《燈》閱讀答案

　　現如今，我們都可能會(huì )接觸到閱讀答案，閱讀答案是對有關(guān)閱讀題所做的解答。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編收集整理的《燈》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《燈》閱讀答案 1

　　閱讀下文，回答下列問(wèn)題

　　(一)心靈之燈

　　表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機會(huì )和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接了一位為盲人小朋友回家過(guò)夜。夜，很深了，他不肯睡覺(jué)，卻安靜地坐在我身邊。他的發(fā)問(wèn)打破了夜的沉默：“您能告訴我‘紅’是什么樣子嗎?”這下真把我問(wèn)住了。思索了一陣，我只有笨拙地解釋?zhuān)骸澳愀惺苓^(guò)‘火’嗎?‘火’是紅的。”“那‘紅’一定很燙呀!”他說(shuō)。我又講：“老師給你講過(guò)太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)是‘紅’的。”“那‘紅’一定可以給你們帶來(lái)光明了?”“我們身體里的血也是‘紅’的。”“那‘紅’一定是流動(dòng)的。”我發(fā)現自己根本無(wú)法給他解釋清楚抽象的“紅”是個(gè)什么樣子，因為在他的世界里只有“黑”的顏色。

　　我頹然地想：失去了眼睛，實(shí)在是一件痛苦的事情。這時(shí)，盲童自言自語(yǔ)地說(shuō)“‘紅’是流動(dòng)的，是燙的，是發(fā)光的好美麗哦!”我愕然了，在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這第多種美好的屬性，多么敏銳的感覺(jué)!

　　“大哥哥，你聽(tīng)!”他突然喊道，“你聽(tīng)，外面有小貓在叫。”我仔細聆聽(tīng)，卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么動(dòng)靜。我茫然地沉默不語(yǔ)。他拉著(zhù)我的手堅持說(shuō)：“是有貓叫!”我只好順從地打開(kāi)門(mén)，呀!真有一只凍得瑟瑟發(fā)抖的小貓“喵喵”地叫。

　　他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽(tīng)外界的聲音。我們常常聽(tīng)到的是誰(shuí)家在吵架，誰(shuí)家在打麻將之類(lèi)的聲音。

　　他是用心有領(lǐng)悟這個(gè)世界。而我們這些正常人只是運轉我們的感官。

　　他是不幸的，卻又是幸運的。幸運的是比我們多一份細膩的感情，比我們更加珍惜生活的美麗。有一個(gè)故事說(shuō)，鄉下有位瞎婆婆在自家門(mén)外安裝了一盞燈，她說(shuō)這是為了過(guò)路行人的安全。老人用燈為別人照路，同時(shí)也點(diǎn)亮了自己持久不熄的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的'商業(yè)社會(huì )，是否已經(jīng)迷失了方向，已經(jīng)不能夠承受生活的平凡之美?

　　12、本文敘寫(xiě)了有關(guān)“盲童”的兩件事：

　　①________________________，②____________________________;告訴我們一個(gè)深刻的道理：______________________________________________________。(3分)

　　13、“他是用心有領(lǐng)悟這個(gè)世界，而我們這些正常人只是運轉我們的感官。”這句話(huà)是針對文中什么現象而發(fā)表的議論?(2分)

　　答：________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　14、面對這位“盲童”，每個(gè)人都會(huì )怦然心動(dòng)，文中的“我”受到震撼，情緒發(fā)生急劇變化，開(kāi)始“頹然”，而后“愕然”，最后“黯然”。請分別指出情緒變化的原因。(3分)

　　答：“頹然”的原因：______________________________________________

　　“愕然”的原因_______________________________________________

　　“黯然”的原因_______________________________________________

　　15、文章結尾時(shí)寫(xiě)了“瞎婆點(diǎn)燈”的故事，其目的是什么?(2分)

　　答：________________________________________________________________________

　　由閱讀附答案整理，僅供參考：

　　12、本文敘寫(xiě)了有關(guān)“盲童”的兩件事：“盲童向”“我”詢(xún)問(wèn)“紅”是什么樣子的問(wèn)題、“盲童”聽(tīng)到小貓叫聲、道理：只有用心去領(lǐng)悟世界，才能豐富自己的情感，感受生活的美好。

　　13、在正常人眼里，紅色僅僅是一種抽象的顏色，而“盲童”卻感受到了它是有生命的，美好的、正常人常常聽(tīng)到的是嘈雜聲音，而“盲童”能從普通聲音中分辨出最動(dòng)人最惹人愛(ài)憐的聲音。

　　14、同情盲童的不不幸、對盲童細膩的心靈世界的驚訝、對自己感觸不到生活美好的自責

　　15、點(diǎn)明“盲童”的心靈有著(zhù)一盞生命之燈(點(diǎn)題)、贊美身體殘障心靈光明的人生風(fēng)范(深化主題)、反襯正常人缺乏生活激情的不良心態(tài)(引出“我”的反思)

　　《燈》閱讀答案 2

　　巷陌風(fēng)光縱賞時(shí)，籠紗②未出馬先嘶。白頭居士無(wú)呵殿③，只有乘肩小女隨。

　　花滿(mǎn)市，月侵衣，少年情事老來(lái)悲。沙河塘上春寒淺，看了游人緩緩歸。

　　【注】①姜夔：南宋詞人，終生未仕，一生轉徙江湖，靠賣(mài)字和朋友接濟為生。②籠紗：即紗籠，指燈籠。③呵殿：前呵后殿，指身邊隨從。

　　14、下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是（3分）（）

　　A、“籠紗未出馬先嘶”一句從側面著(zhù)筆，描述了臨安元宵節前士庶縱情游賞花燈的盛況。

　　B、“白頭”二句，筆勢驟轉，與前兩句形成鮮明對照，是詞人晚年貧寒落魄生活的'寫(xiě)照。

　　C、“花滿(mǎn)市，月侵衣”，謂花燈滿(mǎn)市，寒月襲人，景色凄涼，此即“巷陌風(fēng)光”的具體化。

　　D、結句與起句形成對比、反襯：來(lái)時(shí)巷陌馬嘶，何其熱鬧；去時(shí)游人緩歸，何其冷清。

　　【答案】C

　　【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達技巧以及評價(jià)詩(shī)歌的思想內容的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，然后要注意了解詞的創(chuàng )作背景，逐句翻譯，接著(zhù)把握詞的意象，分析詞營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詞中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。C項，錯在“景色凄涼”。花燈滿(mǎn)街滿(mǎn)市，月光映照衣裘，景色宜人，此處以樂(lè )景襯哀情。故選C項。

　　15、本詞表現了詞人怎樣的思想感情？請結合詞句簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　【參考答案】①“白頭”二句寫(xiě)自身年歲漸老之寥落，有慨嘆年老而功名未立的惆悵之情。②“乘肩小女”句寫(xiě)詞人觀(guān)燈，唯有小女相隨作伴，與貴家子弟出游的前呼后擁形成反差，抒寫(xiě)困窮自樂(lè )之意，借以解嘲，亦含激憤。③“花滿(mǎn)市，月侵衣”句，詞人由滿(mǎn)市花燈、當空皓月回憶起少年時(shí)燈夕同游之樂(lè )事，有風(fēng)光依舊而物是人非的悲慨。

　　《燈》閱讀答案 3

　　在此之前，我不知道木壘。那天乘飛機到了烏魯木齊，問(wèn)：菜籽溝在哪里？答：在木壘。再問(wèn)：木壘有多遠？人家說(shuō)，不遠。這個(gè)不遠的地方開(kāi)車(chē)跑了三百公里。

　　菜籽溝，新疆的一個(gè)山村，劉亮程在此為農，還辦了一個(gè)木壘書(shū)院。我看見(jiàn)“木壘書(shū)院”四個(gè)字刻在門(mén)口石頭上。端詳這幾個(gè)字，覺(jué)得“壘”字有意思，如果寫(xiě)成繁體字，上面是三個(gè)“田”，下面是“土”。木壘，人們在荒蕪的地上開(kāi)出田來(lái)，然后在上面耕作，田上長(cháng)“木”，生長(cháng)草木和作物。

　　在木壘，劉亮程辦了“木壘菜籽溝文學(xué)藝術(shù)獎”。今年，賈平凹就獲了這個(gè)獎。有朋友問(wèn)，這個(gè)獎是什么樣的獎？我說(shuō)，應該是中國最高的文學(xué)藝術(shù)獎。其實(shí)，菜籽溝的這個(gè)獎是中國最低的文學(xué)藝術(shù)獎，它低到了泥土里，低到了田地上，低到了村莊里。這泥土，這田地，這村莊，是我們所有人的故鄉。

　　錢(qián)穆曾把中國文明和古羅馬文明相比較。他說(shuō)古羅馬文明也很偉大，輝煌宏闊，好比一盞巨大的燈。但是古羅馬的燈只有一盞，照耀著(zhù)廣大的帝國。而中國文明就不一樣，不只有一盞燈，是四壁皆燈，滿(mǎn)堂皆燈。大地上星星點(diǎn)點(diǎn)，密布著(zhù)文明燈火。所以，中國文明氣運綿長(cháng)，有頑強的生命力。蠻族入侵古羅馬，鐵蹄把那巨燈踏滅，古羅馬文明就終結了。而中國文明五千年，幾經(jīng)危難，向死而復生。長(cháng)安的燈滅了，洛陽(yáng)、汴梁的燈滅了，其他地方的燈還亮著(zhù)，星星之火可以燎原。

　　菜籽溝，是天山余脈的一條山溝，據說(shuō)當年逃難的人躲到此地，種了漫山遍野的油菜，收獲菜籽，由此得名。佛經(jīng)中，形容事物極微小，喻為“芥子”。菜籽溝，也是芥子之微。佛經(jīng)中說(shuō)：須彌高廣，納芥子中，無(wú)所增減。須彌指大千世界，芥子可包容大千世界。中國之燈，也在這芥子之中。古中國，很多村莊是明亮的芥子，村莊不僅是生活場(chǎng)域、經(jīng)濟聚落，也是文化保存、傳承和生長(cháng)的地方。

　　可到了現代，村莊正在塌陷，文化的燈也在次第熄滅。村莊正在變成無(wú)機的村莊，它是世界大棚里的植物、世界工廠(chǎng)的偏遠部門(mén)，它裝不下須彌，自身也不能發(fā)光。村莊正在失去公共生活，失去記憶，也沒(méi)有自己的想象。想起錢(qián)穆的話(huà)，難免有黍離麥秀、銅駝荊棘之感。劉亮程帶我們在村里走，他說(shuō)這里原來(lái)有廟，那里原來(lái)有祠，現在都沒(méi)有了。神祇從村莊遠去了，或者說(shuō)，廟變成了家家屋里的電視，諸神住在電視機里。

　　還可以欣慰的是有亮程這樣的人。他長(cháng)住在菜籽溝，讓烏魯木齊的`家空著(zhù)。他在菜籽溝種地、辦書(shū)院，天天和老鄉

　　打交道。他想把消失的廟重新蓋起來(lái)，他還把畫(huà)家、攝影家、詩(shī)人帶到這里，他還辦了“菜籽溝文學(xué)藝術(shù)獎”。他的所為，可能使村莊重新成為有機村莊，一個(gè)活的、有文化生命的地方。古時(shí)，村莊成為一盞燈，重要的是它和外界有效的文化交換。讀書(shū)人，從村里走出去，天遠地遠，回來(lái)時(shí)攜帶著(zhù)一份增值的文化資本，這是文化循環(huán)。現在，遠處的巨燈召喚著(zhù)游子，他們一去不復返，村莊成為出發(fā)之地，流失了文化。

　　現在，劉亮程挽起袖子，干起來(lái)，摸著(zhù)石頭過(guò)河，這本身就是努力在點(diǎn)一盞燈。他寫(xiě)過(guò)《一個(gè)人的村莊》，現在他在寫(xiě)“一個(gè)村莊的燈”，未必寫(xiě)在紙上，而是寫(xiě)在田地里、村莊里。

　　這里是菜籽溝，小如芥子。中國不在別處，就在此處。照此說(shuō)來(lái)，這個(gè)獎是菜籽溝的，是中國的，是最低的，其實(shí)也是最高的。

　　（選自《文匯報》，有刪改）

　　12、作者解釋“壘”的繁體字寫(xiě)法，與介紹“木壘菜籽溝文學(xué)藝術(shù)獎”有何關(guān)聯(lián)？（4分）

　　13、簡(jiǎn)析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

　　（1）想起錢(qián)穆的話(huà)，難免有黍離麥秀、銅駝荊棘之感。（2分）

　　（2）劉亮程挽起袖子，干起來(lái)，摸著(zhù)石頭過(guò)河，這本身就是努力在點(diǎn)一盞燈。（2分）

　　14、根據文章內容，概括村莊文化之燈次第熄滅的原因。（6分）

　　15、結合全文內容，探究題目“芥子之中的燈”的意蘊。（6分）

　　12、作者釋“壘”的繁體字寫(xiě)法，說(shuō)明“壘”的文化內涵，突出土地上拓荒、勞作的可貴。“木壘菜籽溝文學(xué)藝術(shù)獎”扎根鄉村，目的是傳承、重振文化，同樣是拓荒之舉。（4分，每點(diǎn)2分）

　　13、指昔盛今衰。表達作者對如今鄉村文化衰落感到痛心。（2分）比喻邊行動(dòng)邊探索。劉亮程從事鄉村文化工作無(wú)經(jīng)驗可借鑒，卻勇于嘗試、積極行動(dòng)。（2分）

　　14、經(jīng)濟發(fā)展及全球一體化，使村莊失去傳統和想象力。現代傳媒削弱村莊文化，人們失去文化信仰。游子遠去不返，使村莊失去文化循環(huán)。（6分，每點(diǎn)2分）

　　15、新疆菜籽溝小如芥子，劉亮程的鄉村文化建設譬如芥子中點(diǎn)燈。芥子雖小能容納須彌，木壘菜籽溝文學(xué)藝術(shù)獎雖小，卻透射出中國文化的希望。（6分，每點(diǎn)3分

　　《燈》閱讀答案 4

　　打猴兒

　　馬步升

　　長(cháng)鞭一甩，一道勁風(fēng)割破空氣的網(wǎng)，啪，地上騰起一團黃塵，一只猴兒滿(mǎn)地迅跑，剛挨了鞭子，猴兒轉得快，在人的眼里，猴兒的兩只眼睛疊成了一只。猴眼向著(zhù)高天，匆遽地，一瞥，一瞥，又一瞥。如此快的轉速，能瞥清楚個(gè)什么，眼里的乾坤一定是混沌的。那時(shí)侯，我寫(xiě)作文時(shí)，常用天旋地轉這個(gè)成語(yǔ)，實(shí)際上，至多是跌了一跤，或餓了一會(huì )肚子，目光有些恍惚，腳板有些虛飄，天哪里就旋了，地哪里就轉了。我看見(jiàn)挨了鞭子的猴兒，轉得快的一只眼睛趕上了另一只，我想只有當一只眼睛趕上另一只時(shí)，才算是天旋地轉。

　　兩只猴眼漸分漸離，終于各是各時(shí)，又一記重鞭，又一團黃塵，猴兒又轉快了，兩只眼睛又疊在一起。

　　鞭子在我手中，我抽，猴兒轉。抽不抽，抽輕抽重，在我，轉不轉，轉快轉慢，由不得猴兒。

　　這要看我的興致。主動(dòng)權在我手中，誰(shuí)要我是手掌鞭子的人，而它是不由自主的猴兒呢。

　　猴兒是木頭刻的，頭面平整，肚兒凸圓，腿腳尖短，通常用棗木或杏木作料，這兩種木頭堅硬光滑，有重量，材料家家都有。猴兒的兩只眼是涂上的藍黑墨水。墨水瓶上印著(zhù)八個(gè)字：由藍變黑，不會(huì )褪色。真的，一只猴兒挨了多年重鞭，用墨水畫(huà)一次眼圈，仍是那般藍黑藍黑的，那種顏色是滲入木頭里面的，好比人的眼睛，落地時(shí)是什么顏色，入土時(shí)也變不了多少。猴兒有些地方叫陀螺，我們叫猴兒。猴子身形矯健，好動(dòng)，手腳沒(méi)有閑的時(shí)侯，挨了打，又奔跳不休。把陀螺叫猴兒，極是象形傳神，為沒(méi)有生命的東西賦予了生命。而且，還有一些隱喻成分。(普通結實(shí)能挨多年的重鞭)

　　抽猴兒的鞭子也是就地取材。鞭桿是用紅柳枝做的，顏色暗紅，木質(zhì)堅韌而圓潤，很有手感，抓在手里就有攻擊的欲望，如同手里有一副弓箭，一支槍?zhuān)�不瞄準個(gè)什么，不擊落個(gè)什么，由不得人。鞭梢是用麻坯搓的，搓成三棱棒，抽在猴兒身上，能聽(tīng)見(jiàn)碎裂聲，可以讓人獲得熱血沸騰的快感。一只猴兒從刻成到交付使用，到老邁轉而不靈，身上到處都是森森鞭痕。一鞭一痕，直到身體失去平衡，被主人隨便遺棄在哪個(gè)荒涼的角落。碰到會(huì )過(guò)日子的主人，還會(huì )將它扔進(jìn)火塘，發(fā)揮余熱。

　　而猴子的主人大抵都是不諳世事的孩童。

　　我從小學(xué)打猴兒，一直打到當生產(chǎn)隊社員，不知抽斷過(guò)多少鞭梢，不知抽爛過(guò)多少只猴兒，長(cháng)大了，有力氣揮鞭抽猴兒了，卻不能再玩這種游戲。農村孩子長(cháng)到虛歲十五，就算是大人了，就該獨當一面為家分憂(yōu)了。確實(shí)，長(cháng)大了有長(cháng)大了的事情，打猴兒的權力只屬于孩童。

　　過(guò)了多少年，驀然回首，卻發(fā)覺(jué)打猴兒的游戲從未中斷過(guò)，與先前有別的是，我仿佛一只猴兒，鞭子卻不知抓在誰(shuí)手中。雖是無(wú)形之鞭，抽在身上卻內外都痛。我不停地旋轉，奔跑，稍作喘息，鞭子就來(lái)了。終于到了連挨鞭子的資格都沒(méi)有時(shí)，縮在隨便哪個(gè)角落，撫摸著(zhù)身上森森鞭痕，舉頭向天，正感嘆江闊云低斷雁叫西風(fēng)時(shí)，猛然瞥見(jiàn)被扔進(jìn)火塘婉轉叫號的同類(lèi)，心里倒涌上被饒恕的慶幸和感恩。

　　1、本文思路清晰，作者首先從打猴兒游戲寫(xiě)起，由此引出了對、、的敘述描寫(xiě)，最后自然引出了的感悟。(4分)

　　2、文中猴兒一生的遭遇有什么特點(diǎn)?作者從哪些方面對其特點(diǎn)進(jìn)行了描寫(xiě)?(4分)

　　3、文章第一段對打猴兒游戲的描寫(xiě)非常傳神，請就此段中你認為精彩的寫(xiě)法進(jìn)行賞析。不超過(guò)150字。(7分)

　　參考答案：

　　1、猴兒;鞭子;猴子的主人;自己的一生就像一只猴兒(意思對即可)

　　評分，本題共4分，每空1分。

　　2、特點(diǎn)：不由自主(2分)(答凄慘、可憐可給1分)

　　①轉不轉，轉快轉慢描寫(xiě)其行動(dòng)不由自主。(1分)

　　②被隨便遺棄角落，甚至扔進(jìn)火塘燒掉不由自主(1分)。

　　評分：共4分，第一問(wèn)2分;第二問(wèn)2分，每點(diǎn)1分。

　　3、不限定答案的.角度，如：(目的是生動(dòng)地表現了我在玩游戲時(shí)的快樂(lè )得意，也表現了猴兒的行動(dòng)不由自主)

　　調動(dòng)多種感覺(jué)(聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)/啪，黃煙,我的天旋地轉;)

　　細節描寫(xiě)(眼睛由重疊到分開(kāi)，再重疊的變化，猴兒的飛速旋轉，不停旋轉)

　　對比襯托(烘托)(以我的天旋地轉的感覺(jué)來(lái)烘托猴兒轉的急速旋轉)

　　參考示例：作者在第一段中調動(dòng)多種感官來(lái)寫(xiě)打猴兒，將游戲寫(xiě)得生動(dòng)傳神。比如，啪，地上騰起一團黃塵，一只猴兒滿(mǎn)地迅跑以及后面以我對天旋地轉的感受等語(yǔ)句，從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)和感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)猴兒轉的飛快，表現了我在玩游戲時(shí)的快樂(lè )得意，也表現了猴兒的行動(dòng)不由自主。

　　評分：本題共7分，手法2分，分析(事例+效果)3分，語(yǔ)言2分。

　　《燈》閱讀答案 5

　　燈如紅豆

　　侯志明

　　①有句詩(shī)說(shuō)“燈如紅豆最相思”。

　　②夏日炎炎的夜晚，我經(jīng)常會(huì )在夜深人靜后走向陽(yáng)臺，看城市迷人的夜光。那夜光是由無(wú)數盞燈組成的。望著(zhù)望著(zhù)，有時(shí)會(huì )掉下眼淚來(lái)。

　　③我總會(huì )想到童年、少年時(shí)陪伴我的那盞小煤油燈。

　　④那是一盞自制的、簡(jiǎn)單的煤油燈。一進(jìn)臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜。有一天，我睡醒一覺(jué)，發(fā)現母親還在燈前納鞋底做新鞋，腿上蓋著(zhù)被子，身上披著(zhù)棉衣。一手拿著(zhù)鞋底，一手交替拿錐子和針線(xiàn)。先用錐子扎，再用針穿線(xiàn)，再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著(zhù)看著(zhù)，忽然看見(jiàn)她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指，斜倚在了窗臺上。過(guò)了五六分鐘吧，她又坐了起來(lái)，拿起沒(méi)做完的活兒。我想過(guò)去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺(jué)，但我一張口，說(shuō)出的卻是“媽?zhuān)�我要尿尿”。媽沒(méi)有抬頭，只是說(shuō)“燈亮著(zhù)呢，去吧”。尿完尿，我回轉身，站在那兒，盯著(zhù)母親，希望她看我一眼，等來(lái)的卻是“冷，快去睡，感冒了過(guò)不好年”。她仍沒(méi)有抬頭。“那你怎么還不睡？”“快完了，一會(huì )兒睡。”在母親的心里，趕制孩子過(guò)年的新衣新鞋，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時(shí)的。年年如此。

　　⑤直到今天，在我心中，那盞小小的燈從沒(méi)有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。母親面對生活的態(tài)度，照亮了我們艱難生的一天。

　　⑥后來(lái)，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座，玻璃肚子，帶了玻璃燈罩的油燈。自從有了這盞燈，我們總希望父親天天計工分，天天整理賬，天天點(diǎn)亮這盞燈。那樣不但整個(gè)家里會(huì )明亮很多，而且我們可以蹭亮光看書(shū)寫(xiě)作業(yè)。有一年的年底，父親又點(diǎn)亮那盞燈，開(kāi)始給人們算賬，我又蹭光寫(xiě)起作業(yè)，寫(xiě)完我就去睡了。但我睡醒一覺(jué)，發(fā)現父親仍然在翻本子打算盤(pán)。光寫(xiě)起作業(yè)，寫(xiě)完就去連了。冬天天冷，他一會(huì )兒哈手，一會(huì )兒跺腳，眉頭緊鎖，仿佛遇到了什么大事，看著(zhù)父親著(zhù)急不安的樣子，我便從窩里伸出頭問(wèn)“爹，咋了？”“沒(méi)咋。”他沒(méi)有看我。“沒(méi)咋，那咋不睡？”我又問(wèn)。這時(shí)他轉過(guò)臉，看著(zhù)我說(shuō)：“有兩毛錢(qián)，對不上賬。”“多了還是少了？”我接著(zhù)問(wèn)。“多了。”他說(shuō)。“多了，那好呀！”我說(shuō)。他又轉過(guò)頭并擰小燈火，走過(guò)來(lái)坐在炕沿邊摸著(zhù)我的臉：“不知道給誰(shuí)少算了。兩毛，一個(gè)壯勞力兩天才能掙到。”

　　⑦在我心中，那盞小小的油燈也從來(lái)沒(méi)有和父親分開(kāi)過(guò)。它教給我認真、公道，善良地面對人對事。遇到疑難，面對選擇時(shí)推己及人。

　　⑧后來(lái)，我上了高中。為了在教室關(guān)燈后能多學(xué)習一會(huì )兒，很多同學(xué)都備了一盞小油燈。多少次，當冬天的寒冷凍得我手不能拿筆想放棄的時(shí)候，是這盞小小的燈給了我些許的溫暖。尤其難忘的是，有一個(gè)冬天的早晨，我帶了燈去教室背書(shū)，可是只過(guò)了一會(huì )兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時(shí)，一個(gè)與我坐得不遠的女同學(xué)將她的'燈推到了我的面前，自己站起來(lái)走出了教室。這一舉動(dòng)是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，因為在那個(gè)年代，男女同學(xué)是連話(huà)都不說(shuō)的。何況這個(gè)女同學(xué)是我們男生認為最丑且經(jīng)常被嘲諷的，而且她也應該是意識到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美。

　　⑨幾十年來(lái)，陪伴我長(cháng)大的大大小小、形態(tài)各異的油燈，都已難得見(jiàn)到了。但它照耀我前行的路卻是那樣的明亮寬展，給我以啟迪又是那樣的深刻受用。

　　⑩“燈如紅豆最相思”的前面還有一句，是“書(shū)似青山常亂疊”。把燈和相思聯(lián)系起來(lái)的這位詩(shī)人，忽然升華了我對燈相思的境界和品位。

　　（選文有刪改）

　　（1）文章重點(diǎn)寫(xiě)三盞“小油燈”，它們都給了“我”啟迪。結合全文，填寫(xiě)表格。

　　“小油燈”

　　相關(guān)人物

　　給了“我”的啟迪

　　第一盞

　　母親

　　積極面對困難，生活的道路越來(lái)越明亮。

　　第二盞

　　父親

　　①________

　　第三盞

　　女同學(xué)

　　②________

　　《燈》閱讀答案 6

　　只取千燈一盞燈

　　喬忠延

　　江南水鄉的眾多古鎮，我獨鐘千燈。于是，坐飛機，乘汽車(chē)，趕去尋訪(fǎng)。

　　千燈果然有燈。清水滋潤的河邊是一條古舊的石板街，就在那石板街邊的店鋪中間，有一座古屋，里面陳列著(zhù)很多的燈，據說(shuō)，真夠上千盞了。那些燈有陶捏的，有瓷質(zhì)的，有鐵鑄的，有銅制的。品類(lèi)眾多，造型各異，幾乎每一盞燈都閃射著(zhù)人們心靈中智慧的光芒。

　　無(wú)疑，千燈在江南水鄉里是亮色獨具的。然而，我追溯的卻不是這聚合起來(lái)的文物拼盤(pán)。流動(dòng)的河水，飛翹的屋檐，都能夠標示本土文化的輝澤。流動(dòng)的河水名為尚書(shū)浦，因為曾經(jīng)疏浚河道的是明朝尚書(shū)夏元吉，尚書(shū)名氣就不小了，可他手下主事的一位官員竟然是比他名氣還要大的海瑞。這河流豈可小瞧!凝固的屋檐也不弱，他的羽翼下名人輩出，有江南絲竹的首創(chuàng )者、陶淵明的后裔陶峴，有世人尊為昆曲鼻祖的顧堅，有明代的抗倭英雄陳先鋒，還有昆山市出自南宋的第一位狀元衛涇一個(gè)小鎮，孕育出這么多的人杰精英，實(shí)屬罕見(jiàn)。更罕見(jiàn)的是，明清以來(lái)考中的進(jìn)士居然多達35人!

　　這樣濃郁的文化氛圍令人陶醉，也令人叩問(wèn)：是否千燈這方水土當真不凡?當真有千盞明燈輝映著(zhù)人們的心智?我遠道造訪(fǎng)，莫非就是奔這智慧的明燈來(lái)的?其實(shí)不然。我傾心的是石板街最南端的一座院落。屋舍不能算闊大，花園不能算精巧，陳設不能算豪華，不要說(shuō)和山西的喬家、常家等大院相比，即使和周莊的沈園，同里的退思園相比也有差距。然而，就是這個(gè)院落令我頂禮膜拜，因為這里走出了一個(gè)令世人刮目相看的文士，他就是大名鼎鼎的顧炎武。

　　顧炎武原來(lái)叫繼坤，改名炎武是因為清兵南下，社稷將傾。為了抵御外侵，他決心投筆從戎，抗擊敵寇。只是，寡難敵眾，失敗后他不得不背井離鄉，遠走北國。然而，他立定志向，誓不叛明，決不屈膝為官。顧炎武四處游走，嚴謹治學(xué)，撰出《日知錄》、《亭林詩(shī)文集》等著(zhù)作，成為名聲顯赫的思想家、史學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家，在明末清初與黃宗羲、王夫之并稱(chēng)作三位大儒。

　　在我眼里，一位思想家不在于他的著(zhù)作有多么繁富，學(xué)說(shuō)有多么縝密，如果缺少了獨具慧眼的發(fā)現，缺少了照亮心靈的光色，那只能是平庸的再造或翻版。不要說(shuō)他筆下那浩瀚的論著(zhù)，就一句天下興亡，匹夫有責便具有晴天霹靂的震驚效應，它照亮了我愚暗的心扉，給了我新的啟迪。我知道這不是他的原話(huà)，這話(huà)是梁?jiǎn)⒊瑸橹�合成的。他的原�?huà)是：有亡國，有亡天下，亡國與亡天下奚辯?曰：易姓改號，謂之亡國;仁義充塞，而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下保國者，其君其臣，肉食者謀之;保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣!

　　時(shí)光逝去數百年了，我坐在書(shū)齋輕輕掀動(dòng)《日知錄》，當字行里跳出這段話(huà)時(shí)，眼睛竟亮得如電光閃射，神魂竟震撼得如驚雷炸響!我把顧炎武尊為補天者，他要補的天是仁愛(ài)的蒼穹，道德的星空。誠如那個(gè)陰沉沉的午后，我走進(jìn)尚書(shū)浦畔的顧家宅第，頓覺(jué)陰霾四散，華光迸射，心胸亮堂得少見(jiàn)。是的，仁愛(ài)是天，一旦失去仁愛(ài)，人和獸還有何種差別?若是世道真的淪為率獸食人，人將相食，那可是最為恐怖的災難啊!這災難不是天塌，其危害甚于天塌;不是地陷，其危害甚于地陷。要免除這人為的天塌地陷有何良策?顧炎武已明確指出：匹夫之賤，與有責焉耳!是的，匹夫有責，匹夫履責，才會(huì )民風(fēng)和洽，才會(huì )其樂(lè )融融，才會(huì )重現堯天舜日的美景。

　　顧炎武點(diǎn)起了一盞燈，一盞照亮人心的明燈!顧炎武就是一盞燈，一盞閃爍在中華大地的思想明燈!

　　我在千燈的清流秀水邊徘徊，我在千燈的老街故宅里追溯，尋訪(fǎng)的'就是顧炎武這盞明燈、我不敢貪婪，若是千燈容許我帶走一盞燈，那我就帶走顧炎武這一盞!

　　1、下列對這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項是(選對一項2分，共4分)

　　A、本文首段多采用短句，表現了作者探訪(fǎng)千燈古鎮的急切之情。

　　B、本文以作者的游蹤為線(xiàn)索，略寫(xiě)千燈古鎮的自然景觀(guān)，詳寫(xiě)該鎮的人文氛圍，詳略得當，言近旨遠，觸人深思。

　　C、第二段，作者不厭其煩地列舉了不同質(zhì)地的燈，既回扣題目千燈又暗示此行目的就是了觀(guān)賞這些造型各異的千燈。

　　D、千燈一語(yǔ)雙關(guān)，既指江南水鄉陳列千盞明燈的古鎮千燈鎮，也指這個(gè)古鎮的獨具亮色的文化特點(diǎn)。

　　E、誠如那個(gè)陰沉沉的午后，我走進(jìn)尚書(shū)浦畔的顧家宅第，頓覺(jué)陰霾四散，華光迸射，心胸亮堂得少見(jiàn)。這一句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了顧炎武仁愛(ài)思想給我帶來(lái)的巨大震撼。

　　2、請分析文中劃線(xiàn)句子的表達效果。(4分)

　　3、第三段中，作者列舉千燈鎮許多歷史文化名人，有什么作用?請簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　4、結合文本內容及現實(shí)，探究作者為什么在千燈中只取顧炎武這一盞明燈。(8分)

　　答案：

　　1、(4分)BC(A項以游蹤為線(xiàn)索錯誤;C項此行目的就是了觀(guān)賞這些造型各異的千燈錯誤)

　　2、(4分)連用三個(gè)設問(wèn)(1分)，體現了我對千燈文化的多重思考(1分);承上啟下，引出對顧炎武這盞思想明燈的鐘愛(ài)(2分)。

　　3、(4分)列舉千燈鎮眾多的人物精英，充分體現千燈濃郁的文化氛圍(2分);起到鋪墊作用，以此襯托(突出強調)顧炎武對人們思想的啟迪作用(2分)。

　　4、(8分)①顧炎武用他獨具慧眼的發(fā)現，照亮了我愚暗的心扉，給了我新的啟迪。②顧炎武提出了匹夫有責思想是構建仁愛(ài)社會(huì )的基礎。(或：顧炎武提出了匹夫有責思想會(huì )帶來(lái)民風(fēng)和洽，其樂(lè )融融。)③當今社會(huì )，經(jīng)濟高速發(fā)展，而精神世界滑坡，我們需要顧炎武這樣的思想明燈，來(lái)照亮愚暗的心扉，帶給我們以無(wú)窮的力量和莫大的精神鼓舞。(前2點(diǎn)各3分，聯(lián)系現實(shí)2分)

　　《燈》閱讀答案 7

　　創(chuàng )新閱讀拉亮了燈等你

　　冬天的夜，來(lái)得早。電話(huà)鈴響了。一個(gè)稚嫩的童音：“是田老師家嗎？”“是，我就是。”我急忙應道。打電話(huà)的是我班上最調皮的男孩。“昨天一早，侯婕要轉學(xué)回老家。大家商量明早6點(diǎn)在學(xué)校里她送行。您能參加嗎？”“當然！我一定準時(shí)到達！”我不假思索。“真的！謝謝老師，再見(jiàn)！”一瞬間，我好像看到了電話(huà)那頭甜美的喜悅。

　　整整一夜，我的心潮起伏，難以釋?xiě)选?個(gè)月前，那是怎樣一個(gè)班？紀律渙散、習慣惡劣、成績(jì)落后。直到新學(xué)年開(kāi)始，都無(wú)人愿接。而今天這一舉動(dòng)又怎么會(huì )發(fā)生在他們身上？早晨6點(diǎn)！天哪，那是黎明前最黑的時(shí)候！這座落在山腳下猶如荒島的小學(xué)校，天一黑，老師們都要結伴而行……我的心亂極了，再想要阻止已沒(méi)有可能。我細數著(zhù)鐘表的嘀嗒，總算熬過(guò)了這一夜。

　　匆匆洗漱完，抓起背包便沖出家門(mén)。冰冷的黑土、呼嘯的寒風(fēng)吞并著(zhù)深沉的夜色撲面而來(lái)。踩過(guò)煤渣墊起的小路，穿過(guò)仍在沉睡中的矮房，我一口氣爬上了陡坡。

　　幾聲清脆的童聲離我越來(lái)越近。“老師！您在等我們？”一個(gè)女孩驚喜的發(fā)現了我。幾個(gè)同學(xué)如歡奔的羔羊般朝我跑來(lái)。我張開(kāi)雙臂想要將他們全部擁在懷里，告訴她們我有多么擔心。

　　校園里一片漆黑，只有傳達室透出一點(diǎn)光亮。我和孩子們急步跑向校門(mén)，叫醒了值班的師傅，我來(lái)不及過(guò)多地解釋?zhuān)�只有點(diǎn)點(diǎn)頭表示歉意。沒(méi)有約定，我和孩子們一同在黑暗中開(kāi)始尋找所有的照明開(kāi)關(guān)。當一個(gè)個(gè)并不明亮的燈泡被點(diǎn)亮時(shí)，我們都長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。我問(wèn)他們：“是害怕嗎？”一個(gè)男孩告訴我：“不是！早開(kāi)燈，所有在坡下和山上的同學(xué)就看到了教室的亮光，他們就不會(huì )害怕了。”望著(zhù)這些天真元邪的面孔，我眼中的淚水涌動(dòng)。“好了，孩子們，待在教室，我去接其他同學(xué)。”

　　站在土坡上，冷風(fēng)撩撥著(zhù)我的頭發(fā)，冷極了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子們，快讓我看到你們！”遠處，山坡上傳來(lái)一群孩子的說(shuō)話(huà)聲。我激動(dòng)得快要跳起來(lái)了。“快看！教室燈亮了！”“快點(diǎn)兒，咱們遲到了！”幾個(gè)孩子揮舞著(zhù)雙臂向學(xué)校飛奔而來(lái)，大大的書(shū)包在他們身后一顛一顛。黑暗中閃爍著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)微弱的白亮，那是孩子們精心趕制了一夜的賀卡。

　　“老師，已經(jīng)到了55人，還有5個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)。”不知何時(shí)，我身后已站著(zhù)一大群孩子。“那好，我們一起來(lái)等！”幽深的小土坡下疾跑來(lái)一個(gè)黑影，跳躍的兩條麻花辮在夜里格外醒目。“是侯婕！”幾乎是不約而同的歡呼。侯婕飛奔著(zhù)撲進(jìn)我懷里。“老師，我媽媽病了，我必須回老家讀書(shū)。”我緊緊地抱著(zhù)她，什么也說(shuō)不出。

　　天空吞沒(méi)了最后一顆星星。晨曦里，校門(mén)口站齊了我的60個(gè)孩子。我們注視著(zhù)彼此凍紅的鼻尖和臉蛋兒，在噴吐出的每一口霧氣中會(huì )意地笑了。那笑容比初升的太陽(yáng)還要美麗。

　　忽然，我想起泰戈爾的一句名言：“不是錘的打擊，而是水的`載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石。”是的。雖然在冬季，我卻收獲了。（選自《教育周刊》20xx年11月期，有刪改）

　　1、儂據地點(diǎn)的轉換，本故事可大致分為四個(gè)階段：約定送行→____________→__________→______________

　　2、文中畫(huà)線(xiàn)句“整整一夜，我的心潮起伏，難以釋?xiě)选保�我“難以釋?xiě)选钡脑�因是什么�?/p>

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　　3、作者引用泰戈爾“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石”這句話(huà)，揭示了什么內涵？

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　　4、本文在寫(xiě)法上有許多值得借鑒的地方，試就某一點(diǎn)作具體分析。

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　　答案:1、拉亮了燈→等待學(xué)生→師生團聚（地點(diǎn)與事件一致即可）

　　2、一是班級發(fā)生的變化讓人吃驚，一時(shí)難以理出其中緣由；二是為同學(xué)們的安全擔心而又找不到解決的辦法

　　3、這句話(huà)揭示了最好的教育不在于嚴厲的批評，而在于真情投入，以心換心，營(yíng)造學(xué)生良好的人格。（意思接近即可）

　　4、“略”（提示：能抓住全文線(xiàn)索、情感變化、心理描寫(xiě)等某一一點(diǎn)進(jìn)行分析，言之有理即可）

　　《燈》閱讀答案 8

　　第一次進(jìn)城，母親去送他。通往城里的過(guò)路車(chē)每天只有一班，他和母親在路邊等了很久。母親一直替他扛著(zhù)那個(gè)大大的背包，她把背包從左肩換到右肩，從右肩換到左肩，再從左肩換到右肩。他對母親說(shuō)，把背包放下來(lái)歇一歇吧。母親搖搖頭說(shuō)，我背著(zhù)就行了。剛下過(guò)雨，路還沒(méi)有干透，他知道母親怕弄臟了他的背包。背包雖然廉價(jià)，卻是新買(mǎi)來(lái)的。母親想讓他干干凈凈地進(jìn)城，母親不想讓她的兒子被城里人嘲笑。

　　車(chē)很久不來(lái)，疲憊的母親將背包抱到胸前。背包敞開(kāi)一條縫隙，里面竟然露出一個(gè)小小的紙燈籠。那是家里唯一的燈籠，是晚上走夜路時(shí)用的。他問(wèn)母親，你把燈籠塞進(jìn)背包里干什么？母親說(shuō)萬(wàn)一你在城里走夜路，這燈籠就用得上了。他說(shuō)不是跟你說(shuō)過(guò)嗎？城里的街道，有路燈。母親說(shuō)我知道城里的街道有路燈，可是萬(wàn)一趕上停電呢？咱們的村子里也有電燈，還不是一兩天就停一次電？母親用村里的邏輯來(lái)分析城里的景狀，他知道自己不可能說(shuō)服母親。他想他只能帶上這個(gè)燈籠，然后在到達城里以后，把它當成一件裝飾品掛在床頭。車(chē)來(lái)了，他從母親手里接過(guò)背包，擠上了車(chē)。背包里有一個(gè)他注定不會(huì )用上的燈籠，那是母親的燈。

　　他很快在城里扎下了根，又買(mǎi)了很寬敞的房子。幾年后他走在街上，沒(méi)有人能夠看出來(lái)他曾經(jīng)是個(gè)鄉下人。他接來(lái)了母親，教母親用燃氣灶，教母親開(kāi)關(guān)電視機，教母親去超市買(mǎi)東西，教母親認識馬路上的紅綠燈……母親當然很不習慣。母親解決問(wèn)題的辦法是不去用燃氣灶，不去動(dòng)電視機，只去農貿市場(chǎng)買(mǎi)菜，盡量少出門(mén)，盡量少經(jīng)過(guò)紅綠燈……那個(gè)燈籠掛在書(shū)房的一角，燈籠里有一根從未點(diǎn)著(zhù)過(guò)的蠟燭。燈籠土氣并且陳舊，與那個(gè)書(shū)房的整體格調；極不諧調。

　　他常常嘲笑母親的迂。在夜里，他和母親站在窗前，看城市的夜景。他問(wèn)母親，你來(lái)到城里這些日子，見(jiàn)過(guò)停電嗎？母親笑一笑。他說(shuō)，城里根本沒(méi)有白天和黑天之分。甚至夜里因為有燈光，反而比白天還亮，還繁華。再說(shuō)，即使真碰上停電，這么平坦的馬路，又能有什么事呢？母親再笑一笑。他想，母親的微笑等同于默認了自己毫無(wú)根據的多慮。

　　幾天后的晚上，他接到一個(gè)電話(huà)。是公司突然接到一筆業(yè)務(wù)，他需要馬上去公司一趟。他匆匆整理一下公文包，又從鞋柜里取出自己的鞋子。這時(shí)母親從書(shū)房里出來(lái)，他看到，母親的手里，竟然提著(zhù)那個(gè)小小的燈籠！帶上燈籠，母親說(shuō)，萬(wàn)一趕上停電好用。

　　他說(shuō)怎么可能停電呢？你去窗口看看，現在外面不是沒(méi)有停電嗎？

　　可是，萬(wàn)一你回家的'時(shí)候停電了呢？

　　可是我要打出租車(chē)回來(lái)的。

　　可是我知道出租車(chē)只能停在小區門(mén)口。你仍然要走一小段路的。

　　可是那段路上有路燈啊。

　　可是萬(wàn)一正好趕上停電呢？

　　可是這么長(cháng)時(shí)間，你見(jiàn)過(guò)停電嗎？

　　可是萬(wàn)一今天晚上正好被你趕上了呢？

　　他愣愣地站了一會(huì )兒，終于哽咽。他接過(guò)母親手里的燈，匆匆下樓。他不敢回頭，他怕眼淚被母親看見(jiàn)。

　　他提著(zhù)那個(gè)燈籠去公司，將燈籠掛在桌邊，然后開(kāi)始工作。不斷有同事們問(wèn)他，你買(mǎi)這個(gè)工藝品干什么？他總是認真地對他們說(shuō)，這不是工藝品，這是我母親的燈。

　　燈里有濃濃的牽掛和愛(ài)，以及母親對兒子，看似多余的永遠的擔憂(yōu)。

　　練習題：

　　1、請概括文中描寫(xiě)母親三方面的內容

　　1）_______________________2）_______________________3）_______________________

　　2、文中第15段中“我想，母親也許想說(shuō)些什么。”請你展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)母親此時(shí)想對我說(shuō)的是：________________________________________________________

　　3、閱讀全文，文中的母親是一個(gè)怎樣的人

　　參考答案：

　　1、1）母親愛(ài)讀書(shū)。2）母親有一顆博大的心。她做任何事情都精益求精，有始有終。3）母親十分愛(ài)“我”。

　　2、母親也許會(huì )說(shuō)：“兒啊，記住：一個(gè)人無(wú)論做什么事情都要精益求精，有始有終！”

　　3、母親是一個(gè)（愛(ài)學(xué)習，做事十分認真、精益求精、有始有終）的人。

　　《燈》閱讀答案 9

　　在此之前，我不知道木壘。那天乘飛機到了烏魯木齊，問(wèn)：菜籽溝在哪里?答：在木壘。再問(wèn)：木壘有多遠?人家說(shuō)，不遠。這個(gè)不遠的地方開(kāi)車(chē)跑了三百公里。

　　菜軒溝，新疆的一個(gè)山村，劉亮程在此為農，還辦了一個(gè)木壘書(shū)院。我看見(jiàn)“木壘書(shū)院”四個(gè)字刻在門(mén)口石頭上。端詳這幾個(gè)字，覺(jué)得“壘”字有意思，如果寫(xiě)成繁體字，上面是三個(gè)“田”，下面是“土”。木壘，人們在荒芫的地上升出田來(lái)，然后在上面耕作，田上長(cháng)“木”，生長(cháng)草木和作物。

　　在木壘，劉亮程辦了“木壘萊籽溝文學(xué)藝術(shù)獎”。今年，賈平四就獲了這個(gè)獎。有朋友問(wèn)，這個(gè)獎是什么樣的獎?我說(shuō)，應該是中國最高的文學(xué)藝術(shù)獎。其實(shí)，萊籽溝的這個(gè)獎是中國最低的文學(xué)藝術(shù)獎，它低到了泥土里，低到了田地上，低到了村莊里。這泥土，這田地，這村莊，是我們所有人的故鄉。

　　錢(qián)穆曾把中國文明和古羅馬文明相比較。他說(shuō)古羅馬文明也很偉大，輝炷宏闊，好比一盞巨大的燈。但是古羅馬的燈只有一盞，照耀著(zhù)廣大的帝國。而中國文明就不一樣，不只有一盞燈，是四壁皆燈，滿(mǎn)堂皆燈。大地上星星點(diǎn)點(diǎn)，密布著(zhù)文明燈火。所以，中國文明氣運綿長(cháng)，有頑任的生命力。蠻族入侵古羅馬，鐵蹄把那巨燈踏滅，古羅馬文明就終結了。而中國文明五千年，幾經(jīng)危難，向死而復生。長(cháng)安的燈滅了，洛陽(yáng)、汴梁的燈滅了，其他地方的燈還亮著(zhù)，里星之火可以燎原。

　　菜籽溝，是天山余脈的一條山溝，據說(shuō)當年逃難的人躲到此地，種了漫山遍野的油菜，收獲菜籽，由此得名。佛經(jīng)中，形容事物極微小，喻為“芥子”。萊籽溝，也是芥子之微。佛經(jīng)中說(shuō)：須你彌高廣，納芥子中，無(wú)所增減。須彌指大千世界，芥子可包容大千世界。中國之燈，也在這芥子之中。古中國，很多村莊是明亮的芥子，村慶不僅是生活場(chǎng)域、經(jīng)濟聚落，也是文化保存、傳承和生長(cháng)的地方。

　　可到了現代，村莊正在塌陷，文化的燈也在次第熄滅。村莊正在變成無(wú)機的村莊，它是世界大棚里的植物、世界工廠(chǎng)的偏遠部門(mén)，它裝不下須彌，自身也不能發(fā)光。村莊正在失去公共生活，失去自己的記憶，也沒(méi)有自己的想象。想起錢(qián)穆先生的話(huà)，難免有黍離麥秀、銅駝荊棘之感。劉亮程帶著(zhù)我們在村里走，他說(shuō)，這里原來(lái)有個(gè)廟，那里原來(lái)有個(gè)祠。當然，現在都沒(méi)有了，神祇從村莊遠去了。或者說(shuō)，廟變成了家家屋里的電視，諸神住在電視機里。

　　還可以欣慰的是有亮程這樣的人。他長(cháng)住在菜籽溝，讓烏魯木齊的家空著(zhù)。他在菜籽溝種地、辦書(shū)院，天天和老鄉打交道。他想把消失的廟重新蓋起來(lái)，他還把畫(huà)家，攝影家、詩(shī)人帶到這里，他還辦了個(gè)“菜籽溝文學(xué)藝術(shù)獎”。他的所為，可能使一個(gè)村莊重新成為一個(gè)有機村莊，一個(gè)活的、有文化生命的地方。古時(shí)，一個(gè)村莊成為一盞燈，重要的的是它和外界有效的文化交換。讀書(shū)人，從這個(gè)村里走出去，天遠地遠，回來(lái)時(shí)攜帶著(zhù)一份增值的文化資本回到家鄉。這是文化循環(huán)。現在，遠處的巨燈召喚著(zhù)游子，他們一去不復返，村莊成為出發(fā)之地，流失了文化。

　　現在，劉亮程挽起袖子，干起來(lái)，摸著(zhù)石頭過(guò)河，這本身就是努力地在點(diǎn)一盞燈。他寫(xiě)過(guò)《一個(gè)人的村莊》，他現在正在寫(xiě)“一個(gè)村莊的燈”，未必是寫(xiě)在紙上，而是寫(xiě)在田地里、村莊里。

　　這里是菜籽溝，小如芥子，中國不在別處，就在此處。照此說(shuō)來(lái)，這個(gè)獎是菜籽溝的，是中國的，是最低的，其實(shí)也是最高的。

　　(選自《文匯報》，有刪改)

　　1作者解釋“壘”的`繁體字寫(xiě)法，與介紹“木壘菜籽溝文學(xué)藝術(shù)獎”有何關(guān)聯(lián)?(4分)

　　2、簡(jiǎn)析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

　　(1)想起錢(qián)穆先生的話(huà)，難免有黍離麥秀、銅駝荊棘之感。(2分)

　　(2)劉亮程挽起袖子，干起來(lái)，摸著(zhù)石頭過(guò)河，這本身就是努力地在點(diǎn)一盞燈。(2分)

　　3、根據文章內容，概括村莊文化之燈次第熄滅的原因。(6分)

　　4結合全文內容，探究題目“芥子之中的燈”的意蘊。(6分)

　　答案：

　　1作者釋“壘”的繁體字寫(xiě)法，說(shuō)明“壘”的文化內涵，突出土地上拓荒、勞作的可貴，“木壘菜籽溝文學(xué)藝術(shù)獎”扎根鄉村，目的是傳承、重振文化，同樣是拓荒之舉。(4分。每點(diǎn)2分)

　　2、(1)指昔盛今衰，表達作者對如今鄉村文化衰落感到痛心。(2分)(2)比喻邊行動(dòng)邊探索，劉亮程從事鄉村文化工作無(wú)檢驗可借鑒，卻勇于嘗試、積極行動(dòng)。(2分)

　　3、經(jīng)濟發(fā)展及全球一體化，使村莊失去傳統和想象力。現代傳媒削弱村莊文化，人們失去文化信仰。游子遠去不返，使村莊失去文化循環(huán)。(6分，每點(diǎn)2分)

　　4、新疆菜籽溝小如芥子;劉亮程的鄉村文化建設譬如芥子中點(diǎn)燈;芥子雖小能容納須彌，木壘菜籽溝文學(xué)藝術(shù)獎雖小，卻能透射出中國文化的希望。(6分，每點(diǎn)2分)

　　看分值答題法

　　可以從試題的分值中推測答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點(diǎn)和要求的字數。

　　例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種?(3分)

　　答案是：3種。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動(dòng)混合法”。文中提到的屬于第二種。

　　散文和小說(shuō)的區別

　　小說(shuō)主要倚靠虛構，散文主要記敘描寫(xiě)真人真事。

　　小說(shuō)作者可以根據人生經(jīng)驗和現實(shí)世界“弄假成真”，創(chuàng )造出一個(gè)故事來(lái)。即使是寫(xiě)真人故事或歷史小說(shuō)，也可以運用文學(xué)手段對故事的敘述語(yǔ)言進(jìn)行加工。

　　而散文分為敘事散文、抒情散文和說(shuō)理散文。后兩者與小說(shuō)區別很大，不必贅述。前者(敘事散文)與小說(shuō)有一個(gè)最大的共性，就是它們的敘事性。但是散文一般是講述真人真事，抒發(fā)親身感悟。

　　《燈》閱讀答案 10

　　會(huì )說(shuō)話(huà)的燈

　　我們生活里，常常會(huì )遇到許多會(huì )說(shuō)話(huà)的燈。

　　十字路口的紅綠燈，用不同顏色的燈光向人們說(shuō)話(huà)，告訴車(chē)輛能不能通行。紅燈亮了，就是說(shuō)，不準通行。綠燈亮了，就是說(shuō)，準許通行。

　　在汽車(chē)用來(lái)照明的兩只大眼睛旁邊，有兩只小眼睛，它們閃爍著(zhù)黃光，告訴對方，自己要向哪邊轉彎。

　　江面上來(lái)往的船舶，都亮著(zhù)燈：桅桿上、船尾和船的左右兩邊都掛著(zhù)航行燈。燈光告訴遠方夜航的.船只，我在行駛，千萬(wàn)別在黑暗中撞上！桅桿上掛著(zhù)各種各樣的燈，有不同顏色、不同位置，向四周的船舶表示自己的身份，告訴對方自己在干什么。

　　只要我們仔細觀(guān)察，努力學(xué)習，我們就能更快、更準確地懂得和掌握燈光所表示的語(yǔ)言。

　　1、本文向我們介紹了哪些燈？

　　___________________________________________________________

　　2、十字路口的紅綠燈有何作用？

　　___________________________________________________________

　　3、船舶上的燈有何作用？

　　___________________________________________________________

　　4、用本文中的話(huà)來(lái)概括一下你學(xué)過(guò)本文后懂得的道理。

　　___________________________________________________________

　　參考答案：

　　1、十字路口的紅綠燈、汽車(chē)轉向燈、船舶燈。

　　2、告訴車(chē)輛能不能通行。

　　3、告訴夜航的船只，小心撞上；向四周的船舶表示自己的身份。

　　4、最后一段。

　　《燈》閱讀答案 11

　　元宵觀(guān)燈一年一度的元宵節終于來(lái)了，我和爸爸來(lái)到杭州的西湖，也加入了歡鬧元宵的人流中。馬路上人山人海，整條馬路都已變成了“人行道”，一眼望去看不見(jiàn)人流的末尾。那一盞盞-六年級語(yǔ)文-魔方格

　　一年一度的元宵節終于來(lái)了，我和爸爸來(lái)到杭州的西湖，也加入了歡鬧元宵的人流中。

　　馬路上人山人海，整條馬路都已變成了“人行道”，一眼望去看不見(jiàn)人流的末尾。那一盞盞五光十色、千姿百態(tài)的花燈真是令人大飽眼福。有紅彤彤的“五角星”，昂首挺胸的“小公雞”，活潑可愛(ài)的“鯉魚(yú)”……你看那雪白的“玉兔”，拿著(zhù)紅紅的蘿卜，正津津有味地吃著(zhù)呢。突然，我的眼前出現了一條金黃色的巨龍，啊，真漂亮，真神氣呀！直把我看得目瞪口呆。只見(jiàn)那條巨龍張著(zhù)血盆似的大口，鼻子翹得老高，兩只寶珠般的圓眼，放射出白光，金黃色的龍身上披滿(mǎn)了片片金甲，像一位身披盔甲的將軍。一位外國人對著(zhù)巨龍，豎起大拇指，連聲說(shuō)：“好！好！”那金光閃閃的“金魚(yú)”仿佛真的在水里自由自在地游，它蠕動(dòng)著(zhù)身子，擺動(dòng)著(zhù)美麗的大尾巴，眼睛像滾動(dòng)的球似的，不停地轉，真是玲瓏剔透，栩栩如生。

　　不一會(huì )兒，龍燈耍起來(lái)了。一個(gè)健壯的小伙子手里拿著(zhù)彩球逗引巨龍，巨龍在十幾個(gè)小伙子的舞動(dòng)下，追逐著(zhù)彩球，嬉戲著(zhù)……圍觀(guān)的人們不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆。

　　我們繼續往前走，看到觀(guān)燈的人越來(lái)越多。一位年過(guò)七旬的老奶奶在孫女的攙扶下指著(zhù)口吐泡泡的“鯉魚(yú)”不禁贊嘆：“現在的燈真有趣。”孫女說(shuō)：“這不算什么，有的燈比這更有趣呢！”我們看著(zhù)這五光十色的花燈，感覺(jué)如同進(jìn)入了仙境。好一個(gè)熱鬧的元宵佳節。

　　1、補充詞語(yǔ)。

　　紅彤彤的()千姿百態(tài)的()昂首挺胸的()

　　寶珠般的()活潑可愛(ài)的()金光閃閃的()

　　2、作者寫(xiě)了哪些花燈？你能想象一下還有哪些花燈嗎？請你形象地描寫(xiě)出來(lái)。

　　3、你認為哪句話(huà)描寫(xiě)得最好？寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　1、五角星花燈小公雞

　　圓眼鯉魚(yú)金魚(yú)

　　2、荷花燈：含苞欲放的“荷花”，只見(jiàn)它慢慢盛開(kāi)，燈里露出黃色的小蓮蓬，蓮蓬上站著(zhù)一位花仙子。她身穿美麗的`紗裙，戴著(zhù)金光閃閃的皇冠，拿著(zhù)一根魔法棒，好像在說(shuō)：“我的名字叫花仙子，歡迎大家來(lái)賞燈。”（答案不唯一）

　　3、只見(jiàn)那條巨龍張著(zhù)血盆似的大口，鼻子翹得老高，兩只寶珠般的圓眼，放射出白光，金黃色的龍身上披滿(mǎn)了片片金甲，像一位身披盔甲的將軍。

　　這句話(huà)用比喻的修辭手法生動(dòng)形象地描繪出了金龍燈的樣子。

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　　據魔方格專(zhuān)家權威分析，試題“元宵觀(guān)燈一年一度的元宵節終于來(lái)了，我和爸爸來(lái)到杭州的西湖，也、、”主要考查你對現代文閱讀，詞語(yǔ)搭配等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下：現在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點(diǎn)，詳細請訪(fǎng)問(wèn)。

　　考點(diǎn)名稱(chēng)：現代文閱讀現代文閱讀:

　　包括現代詩(shī)歌閱讀、記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學(xué)階段主要以記敘文為主。記敘文包括：

　　（1）劃分段落

　　我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個(gè)完整單位的部分。

　　劃分段落常見(jiàn)的方法有：

　　a、按照時(shí)間的先后順序；

　　b、按照事情發(fā)展的順序；

　　c、按照空間方位的變換；

　　d、按照事物的性質(zhì)；

　　e、按照所敘述的事件之間的關(guān)系；

　　f、按照重點(diǎn)段。

　　（2）概括段意

　　段落大意是對文章的一個(gè)段落的主要意思的概括。

　　概括段落大意的方法常見(jiàn)的有以下幾種：

　　a、找出重點(diǎn)句法。這些句子多數是總起句、概括句、小結句、過(guò)渡句；

　　b、合并層意，歸納段意；

　　c、分清主次，抓住主要事件歸納段意；

　　d、分析中心，歸納段意。

　　（3）列小標題

　　列小標題要含義明確、用詞簡(jiǎn)練。

　　方法有：

　　a、段意中提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)做小標題。

　　b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標題。

　　c、自己概括小標題。

　　（4）歸納主要內容

　　一篇文章內容豐富，作者著(zhù)力表現的、與中心思想關(guān)系最密切的內容就是主要內容。

　　常用的方法有：

　　a、綜合段意，歸納主要內容。

　　b、抓重點(diǎn)段落，歸納主要內容。

　　c、用過(guò)渡短語(yǔ)歸納主要內容。

　　d、提出問(wèn)題（文章主要寫(xiě)什么、寫(xiě)誰(shuí)、做什么等等），歸納主要內容。

　　e、分析標題，歸納主要內容。

　　（5）概括中心思想

　　“中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們什么。

　　概括中心思想一般分兩步：

　　第一步弄清作者寫(xiě)了什么，即文章的主要內容；

　　第二步分析作者為什么要寫(xiě)，即作者的寫(xiě)作目的——作者想要表達的觀(guān)點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等。

　　常見(jiàn)的概括方法有很多，最基本的有：

　　a、從文章題目入手。

　　b、從中心句入手。

　　c、從文章重點(diǎn)段落入手。

　　d、從主要內容入手。

　　《燈》閱讀答案 12

　　燈

　　王力

　　生年才四十余，已經(jīng)用過(guò)了足以代表三個(gè)時(shí)代的燈了。菜油燈代表閉關(guān)時(shí)代，煤油燈代表海通時(shí)代，電燈代表最新物質(zhì)文明時(shí)代。我第一次張開(kāi)眼睛，看見(jiàn)的是菜油燈；其后，我看見(jiàn)家里煤油燈和菜油燈同時(shí)并用，書(shū)房里用的是煤油燈，廚房里用的是菜油燈，至于臥房里的燈用菜油或用煤油，就看每月的經(jīng)濟情形而定了。家住在偏僻的縣份，我直到廿三歲才有福氣看見(jiàn)電燈。從此以后，直到抗戰以前，我一直受著(zhù)愛(ài)迪生的恩惠。虧了電燈，我的書(shū)多讀了一倍；虧了電燈，我的文章多寫(xiě)了幾倍；虧了電燈，我從紅氍毹上看見(jiàn)了更美的美人；虧了電燈，我在夜闌人靜之后，晤對了不少的古人，縫綴了不少千金之裘①，烹調了不少五侯之鯖②。我萬(wàn)萬(wàn)料想不到此生還會(huì )歸真反樸；這幾年竟退到了海通時(shí)代，用煤油燈；甚至于退到了閉關(guān)時(shí)代，用菜油燈！

　　五年前，為了避免空襲的危險，我住在鄉下，于是點(diǎn)煤油燈。后來(lái)因為煤油太貴了，買(mǎi)不起，于是點(diǎn)菜油燈。在無(wú)可奈何之中，勉強找一個(gè)點(diǎn)菜油燈的理由，聊以自我安慰。電燈哪里比得上菜油燈有詩(shī)意呢？“靜臨客枕愁寒雨，遠逐漁篷耿暝煙，纖影乍欹還自立，冷花時(shí)結不成圓”，電燈能有這種美妙的境界嗎？再說(shuō)電燈也像一切的物質(zhì)文明，它能增進(jìn)了人類(lèi)的幸福，同時(shí)也加添了社會(huì )的罪惡。它能使人奢，使人淫。在霓虹燈的照耀之下，哪怕你是瞎扒干③，也不能不讓百貨公司多賺幾個(gè)錢(qián)兒，哪怕你是圣安東尼④，也經(jīng)不起摩登許飛瓊⑤的誘惑。——這種強詞奪理的說(shuō)法，無(wú)非因為我享受不著(zhù)電燈。葡萄并不酸，但是，吃不著(zhù)的葡萄就被認為酸了。

　　鄉下住了一年多，忽然聽(tīng)見(jiàn)村里有裝電燈的機會(huì )，我又欣喜欲狂。我住的房子距離電線(xiàn)木桿五十公尺，該用電線(xiàn)二百余碼，計算裝電燈的費用，是房租的百倍。我居然有勇氣預支了幾個(gè)月的薪水以求取得這一種既不能吃又不能穿的東西。于是甕牖繩樞，加上了現代的設備。每一到了黃昏，華燈初上，我簡(jiǎn)直快樂(lè )得像一個(gè)瞎了十年的人重見(jiàn)天日。那個(gè)一年來(lái)的良伴菜油燈，被我拋棄在屋角上，連睬也不去睬它了。

　　兩年前，空襲漸疏，我們又搬回城里來(lái)了。那屋角上的菜油燈，本該讓它靜靜地躺在那里，不料太太惜物成性，又把它帶到了城里來(lái)。當時(shí)我笑她小氣，但是當天晚上我又不能不佩服她有備無(wú)患。原來(lái)我們搬到城里的第一天就遇著(zhù)輪流停電，而且偏偏輪著(zhù)我們所住的一區。這么一來(lái)，我們的菜油燈，仍舊變了天之驕子。看它那一搖三擺的神氣，好像是說(shuō)：“你們畢竟離不了我！”真的，恰像這年頭兒的交通，什么交通工具都比不上兩條腿可靠，這年頭兒的照明，什么燈也都比不上菜油燈可靠。《封神榜》里的神仙當中，燃燈道人最老，他老人家點(diǎn)的大約也是菜油燈，可見(jiàn)菜油燈已有幾千萬(wàn)年的光榮歷史。依現在的情形看來(lái)，菜油燈還有光榮的前途，至少它永遠不會(huì )絕跡于世間。如果我會(huì )做頌贊一類(lèi)的文章，我實(shí)在應該給它做一篇“菜油燈贊”。

　　但是，如果只做“菜油燈贊”，而不做“電燈贊”，那也太對不起愛(ài)迪生了。西洋各大都市的電燈沒(méi)有什么可贊的，因為它只表示了物質(zhì)文明，沒(méi)有表示精神文明——我的意思是說(shuō)沒(méi)有詩(shī)意。抗戰后的第一年，我住在靠近粵漢路的某城，那里的電燈才真有詩(shī)意呢！平常聽(tīng)人家說(shuō)，生活太單調了不好，文章太單調了不好，風(fēng)景太單調了不好，天氣太單調了不好，由此類(lèi)推，燈光太單調了也該是不好的。像某城的電燈就不單調，因為它能錯綜變化，給人們不少刺激的感覺(jué)。它有時(shí)候乍明乍滅，像玩魔術(shù)；有時(shí)候忽顯忽微，像舊式小姐偷看未婚夫；有時(shí)候先閃幾閃，然后滅去，像發(fā)警報；有時(shí)候出其不意，突然關(guān)上，像不宣而戰；有時(shí)候關(guān)了一時(shí)半刻之后，大放光明，像文章之抑揚頓挫，故弄玄虛，令人更覺(jué)得光明之可貴；有時(shí)候關(guān)了就讓它黑一個(gè)整夜，這好像——不！這簡(jiǎn)直是強迫節約，令人減省金錢(qián)的花費，月底可以少付幾個(gè)錢(qián)；又令人減省精神的消耗，少打幾圈麻將。市無(wú)明月，毋忘秉燭之游；座有佳人，宜作絕纓之會(huì )⑥。雅人韻事，無(wú)過(guò)于此！

　　在那種情形之下，菜油燈和電燈相得益彰。我常常點(diǎn)菜油燈來(lái)陪伴著(zhù)電燈，以防“不宣而戰”。電燈滅了呢？顯得菜油燈有用；電燈不滅呢？更顯得電燈可珍。最妙的是電燈光減小到比不上菜油燈的光度，于是油燈如豆，電燈如香，貓兒雙目耿耿如鬼，我暫時(shí)做了幾十分鐘的浮士德！后來(lái)到了昆明，城開(kāi)不夜，令我悼念樂(lè )園的喪失。幸虧近來(lái)市民竟用低壓燈泡，偶然還有機會(huì )聯(lián)想到當年的景象。我崇拜物質(zhì)文明，所以我愛(ài)電燈；我崇拜精神文明，所以我愛(ài)菜油燈；我又主張精神文明為體，物質(zhì)文明為用，所以我愛(ài)“菜油燈化”的電燈。這樣，非但使我回味到童年，而且使我下接愛(ài)迪生，上接燃燈老祖，等于活了幾千萬(wàn)歲。這一種快樂(lè )，決不是一般俗人所能了解的。

　　【注】①《史記·劉敬叔孫通列傳》：“千金之裘，非一狐之腋也。”②指珍饈美饌。漢成帝母舅王譚、王根、王立、王蔭、王逢同時(shí)封侯，號五侯。鯖，魚(yú)、肉合烹成的食物。《西京雜記》載，婁護曾在五侯家作客，他把五侯的好菜合成一個(gè)鯖，叫“五侯鯖”。③即Hapargon，莫里哀劇本《吝嗇鬼》的主人公。④指不受誘惑的人。Antonius（250—356）是宗教隱士，他抵抗了無(wú)數誘惑。⑤西王母的侍女。⑥楚莊王飲宴群臣，有人赴殿上燭滅，牽王后的衣服，王后拽斷了他的冠纓，并要楚王查辦。楚王不但沒(méi)有查辦，而且想法替他開(kāi)脫。后來(lái)此人為楚國立了大功。事見(jiàn)《韓詩(shī)外傳》卷七。

　　6、下列對小說(shuō)相關(guān)內容的理解，正確的一項是（）

　　A、文章的首段有著(zhù)重要的提示作用，著(zhù)重論述電燈的種種好處，是為了表達對電燈的頌贊。

　　B、作者從點(diǎn)菜油燈到點(diǎn)煤油燈，再到用電燈，其后又反復切換使用，充滿(mǎn)了對抗戰時(shí)期生活的疲憊和無(wú)奈。

　　C、作者既想做“菜油燈贊”又想做“電燈贊”，因為其對應的物質(zhì)文明和精神文明同等重要。

　　D、本文以《燈》為題，用意卻不全在于燈，而是為了展示抗日戰爭時(shí)期的日常生活，以及作者自己在那一時(shí)期的特殊心態(tài)。

　　7、下列對小說(shuō)藝術(shù)特色的`分析鑒賞，不正確的一項是（）

　　A、文章第二段，當我不得不再次點(diǎn)起菜油燈時(shí)，我并沒(méi)有滿(mǎn)腹牢騷，相反，通過(guò)一系列華洋典故寬慰自己，讓人不得不佩服作者的寫(xiě)作功力。

　　B、為了展現自己的心態(tài)，作者還用上了類(lèi)比推理，從生活、文章、風(fēng)景、天氣等不能太單調，引出燈光也不能太單調，通俗有趣。

　　C、文章第五段，作者用排比句式羅列了一系列“詩(shī)意景象”，句式整齊而又內涵豐富。

　　D、文章將揶揄、調侃、諷喻、象征等手法貫穿全文始終，讓人在忍俊不禁中感受作者的內心，認識作者生活的時(shí)代。

　　8、費孝通先生稱(chēng)贊王力先生的文章“表演精彩”，請分析畫(huà)線(xiàn)句的精彩之處。

　　9、有人說(shuō)，王力先生的散文對生活的實(shí)錄敘述多浸染著(zhù)一種“含淚而苦澀的微笑”，請你結合全文談?wù)剬�這一評價(jià)的理解。

　　答

　　6、D（A“是為了表達對電燈的頌贊”錯誤。著(zhù)重論述電燈的種種好處，是為下文抒寫(xiě)“不得不重新改用菜油燈”的懊惱以及再次裝電燈的欣喜做鋪墊，和下文寫(xiě)電燈的罪惡、菜油燈的詩(shī)意形成對比，便于揭示主旨。B“充滿(mǎn)了對抗戰時(shí)期生活的疲憊和無(wú)奈”錯誤。結合“這樣，非但使我回味到童年，而且使我下接愛(ài)迪生，上接燃燈老祖，等于活了幾千萬(wàn)歲。這一種快樂(lè )，決不是一般俗人所能了解的”可知，表現的是作者在特定時(shí)代中的豁達。C“因為其對應的物質(zhì)文明和精神文明同等重要”錯誤。結合“如果我會(huì )做頌贊一類(lèi)的文章，我實(shí)在應該給它做一篇‘菜油燈贊’。但是，如果只做‘菜油燈贊’，而不做‘電燈贊’，那也太對不起愛(ài)迪生了。西洋各大都市的電燈沒(méi)有什么可贊的，因為它只表示了物質(zhì)文明，沒(méi)有表示精神文明——我的意思是說(shuō)沒(méi)有詩(shī)意”可知，在作者看來(lái)精神文明比物質(zhì)文明重要。）

　　7、D（“文章將……象征等手法貫穿全文始終”錯誤。文章沒(méi)有用“象征”的手法。）

　　8、①運用擬人的修辭手法，“菜油燈來(lái)陪伴著(zhù)電燈”，表現了人們生活的窘迫。②以調侃的口吻描繪出一幅“樂(lè )園”景象，從這種使人產(chǎn)生如與魔鬼交往的幽明世界中，可以窺見(jiàn)抗日戰爭時(shí)期民眾生活窘困到何等程度。

　　9、①“含淚而苦澀的微笑”，滿(mǎn)紙輕松，讓讀者忍俊不禁，然而，笑聲未落，眼角卻泛起淚花。

　　②文章第一段寫(xiě)抗戰以前，“一直受著(zhù)愛(ài)迪生的恩惠”“虧了電燈……”一連串的排比，酣暢淋漓地寫(xiě)出電燈給“我”帶來(lái)的好處。于讀者“共鳴”產(chǎn)生時(shí)逆轉，愈到后面，對比愈鮮明，以至菜油燈都與之媲關(guān)了一一可見(jiàn)時(shí)代的落后，人們生活的嚴酷。“菜油燈已有幾千萬(wàn)年的光榮歷史”“最妙的是電燈光減小到比不上菜油燈的光度，于是油燈如豆，電燈如香”，這些都叫人發(fā)笑，但笑在臉上，淚滴在心里——這是多么的無(wú)奈，這是多么艱難的生活。

　　③笑靨收斂，淚水滴下，主題已鮮明：戰爭給我們帶來(lái)的是國力積弱不振，民眾生計窘迫。

　　《燈》閱讀答案 13

　　天堂的燈

　　20xx年7月3日，星期一。洛陽(yáng)市淺井頭中學(xué)特別批準：允許初一（2）班的女生胡艷艷來(lái)校上半天課。這是已經(jīng)停學(xué)三年、患再生性貧血停治三個(gè)月、奄奄一息的胡艷艷最大的幸福了。

　　胡艷艷家窮，母親早逝，她和撿破爛的父親相依為命。艷艷9歲才上學(xué)，小學(xué)幾年，她品學(xué)兼優(yōu)，獲得過(guò)市級和省級各類(lèi)大獎28次。為了上學(xué)，她成了最苦累也最快樂(lè )的孩子。她必須搶課堂之外的所有時(shí)間干活，只為了能讓爸爸每天多撿點(diǎn)垃圾。可惜，15歲時(shí)，胡艷艷患上了再生障礙性貧血。住院時(shí)，醫生護士沒(méi)能禁絕她在病床上繼續她的學(xué)習，同學(xué)們來(lái)當二傳手復述課業(yè)，老師們也每個(gè)星期輪番到病房為她補課，她是在醫院的病床上讀完了小學(xué)并考上了初中！她還發(fā)表過(guò)不少文學(xué)作品，最大的理想是把自己的生命之火化作一篇篇溫暖人間的詩(shī)文。

　　家里太窮，社會(huì )各界捐助的錢(qián)，讓她的生命在不斷輸血中延長(cháng)了三年，已經(jīng)算是奇跡了。幾天前，一向堅強的胡艷艷哭了，她嚶嚶地說(shuō)：爸爸，我很想回學(xué)校上一堂課爸爸立即去學(xué)校。學(xué)校驚動(dòng)了，校長(cháng)當即就落淚，特意批準她上半天學(xué)！八個(gè)女生用手臂交織成特殊的擔架，把胡艷艷架進(jìn)了校園。到校，離上課還有十多分鐘，每間教室都有歡迎她的隊列，還有艷艷你好的彩旗！一走進(jìn)校園，每個(gè)人眼前的風(fēng)景都有前所未有的新意花壇、雕塑、操場(chǎng)、小果園，那棵有幾百年歷史的老樹(shù)，還有圖書(shū)室、教學(xué)樓、宿舍樓、教室。

　　上課鈴響了。看似正常中的震撼與悄然轉變：人們都比往常認真了，親近了，默契了。老師含淚的微笑，同學(xué)們端正的坐姿，就連校園清潔工也格外勤奮起來(lái)，一遍又一遍擦洗花壇的池壁欄桿！艷艷在靠前正中的位置坐好，笑著(zhù)，但仍是沒(méi)忍住，淚水撒在了桌面上幸福的淚、疼痛的.淚，留念的淚

　　這節課，是老師特意安排的，艷艷最喜歡的作文課。

　　老師在黑板上寫(xiě)下的作文題是：《今天》。

　　同學(xué)們都含著(zhù)淚在寫(xiě)，包括平日最討厭作文的同學(xué)。

　　我有許多今天沒(méi)能做到最好。今天，我又回到學(xué)校了，這里是我的天堂胡艷艷在本子上一字一字的寫(xiě)，很重很慢

　　胡艷艷的作文沒(méi)有寫(xiě)完。她寫(xiě)的最后一行字是：我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空她暈倒了。送醫院后，由學(xué)校發(fā)起，一場(chǎng)來(lái)自四面八方的義捐又自發(fā)形成，但，艷艷生命的火焰已經(jīng)燃至極限了。

　　20xx年7月7日，艷艷走了。但，她把天堂的燈留給了大家。（選自《雜文報》）

　　1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要內容。（2分）

　　2、為什么說(shuō)艷艷流的淚是幸福的淚、疼痛的淚，留念的淚，請結合文章，具體說(shuō)說(shuō)其中的原因。（3分）

　　幸福：

　　疼痛：

　　留念：

　　3、聯(lián)系全文內容，說(shuō)說(shuō)你對我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空這句話(huà)的理解。（4分）

　　4、艷艷的生命之燈即將燃盡，卻還堅持去上半天課，你怎么看待這件事。（4分）

　　5、假如你是艷艷的同學(xué)，或你的身邊也有艷艷這樣的同學(xué)，你會(huì )對他說(shuō)些什么、做些什么？（4分）

　　說(shuō)的話(huà)：

　　做的事：

　　【附答案】：（共17分）

　　1、病危女孩胡艷艷在生命的最后時(shí)光到學(xué)校上了半天課。（2分，意對即可）

　　2、幸福：她為患絕癥后能得到社會(huì )各界的救助繼續學(xué)業(yè)，而今能在心愛(ài)的學(xué)校上半天課感動(dòng)留淚；疼痛：病魔在無(wú)情地折磨著(zhù)她，對一個(gè)年少的女孩來(lái)說(shuō)這著(zhù)痛苦是無(wú)法忍受的；留戀：她留戀課堂，留戀學(xué)校，留戀知識海洋，留戀生命，留戀充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的人世間，但年紀輕輕卻患上了不治之癥。（3分，意對即可）

　　3、運用比喻的手法，表達出艷艷在生命的最后時(shí)刻的愿望，希望化做一盞燈，照亮人間，報答人們給她的關(guān)愛(ài)。（4分，意對即可）

　　4、即使面臨病魔奪取生命的危險，即使生命走到盡頭，也絕不輕言放棄，我們要學(xué)習她的執著(zhù)和堅毅。（4分，意對即可）

　　5、例如：說(shuō)的話(huà)：有稱(chēng)呼，語(yǔ)言得體，條理通順即可。做的事：發(fā)動(dòng)更多的人為她捐錢(qián)捐物，親臨病房為她服務(wù)，排憂(yōu)解難；講解書(shū)本知識，幫她補習功課，給她講名人故事，鼓勵她戰勝病魔。等等。（4分，意對即可）

　　《燈》閱讀答案 14

　　我家對面有一座山，山腰上有一所學(xué)校，童年，我就在這里上學(xué)。

　　隔著(zhù)彎彎曲曲的小河和綠油油的稻田，我的窗戶(hù)正好對著(zhù)學(xué)校里張老師的窗戶(hù)，我常常喜歡向那里眺望。每晚，那個(gè)窗口都閃爍著(zhù)燈光。

　　那一年的冬天來(lái)得特別早天氣也格外冷一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚我早早就鉆進(jìn)了鋪得軟軟的被窩一覺(jué)醒來(lái)我又習慣地向對面山腰望去透過(guò)紛紛揚揚的雪花張老師的窗口像往常一樣閃爍著(zhù)燈光在這沉沉的雪夜這燈光顯得分外明亮、耀眼，我猛然想起，張老師的木柴已經(jīng)燒光了！這樣冷的天，張老師拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小樓閣，把大哥留著(zhù)大年三十燉豬頭的好木柴"背"了一捆，向對面山腰跑去。

　　趕到老師窗下，我被眼前的情景驚呆了：寒風(fēng)夾著(zhù)雪花順著(zhù)窗欞的縫隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在風(fēng)中不住顫抖著(zhù)。張老師握著(zhù)紅筆，正在批改作業(yè)。他不停地跺腳，還不時(shí)放下筆來(lái)，往手里哈著(zhù)熱氣，燈光照著(zhù)他清瘦的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……看著(zhù)這一切，我的心里就像吞進(jìn)了鉛塊，難受極了。我貼著(zhù)窗戶(hù)，輕輕地叫了一聲："張老師"。他吃驚地抬起頭來(lái)，認出是我，便急忙打開(kāi)了門(mén)……回到家，我又鉆進(jìn)被窩，還做了一個(gè)夢(mèng)：我夢(mèng)見(jiàn)張老師穿著(zhù)厚厚的新棉衣，做在紅紅的炭火旁給我們批改作業(yè)，他的眼睛閃著(zhù)光，臉上露出了笑容……

　　學(xué)校門(mén)前的桃花開(kāi)了又落，落了又開(kāi)，一批批同學(xué)來(lái)了又去，去了又來(lái)。張老師窗口的燈光卻無(wú)論風(fēng)霜雨雪，暑往寒來(lái)，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血點(diǎn)燃著(zhù)知識的明燈，照亮我們前進(jìn)的路……

　　1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。2分

　　喜歡（）前進(jìn)（）寒冷（）急忙啊（）

　　2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。2分

　　分外（）吃驚（）明亮（）往常（）

　　3、給文章第3自然段前部分加上。3分

　　4、選擇正確的答案，（在序號上打"√"）2分

　　（1）一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，"我"為張老師送柴，說(shuō)明"我"尊敬關(guān)心老師。

　　（2）一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，張老師伏案批改作業(yè)，說(shuō)明張老師忠誠于黨的教育事業(yè)。

　　5、摘錄文中具體描寫(xiě)張老師冬夜冒著(zhù)嚴寒為學(xué)生批改作業(yè)的.一句話(huà)。圈出文中反映張老師冷得厲害的詞語(yǔ)。2分

　　____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　6、理解句子的含義，將正確答案的序號填在括號里。4分

　　（1）"看著(zhù)這一切，我的心里就像吞進(jìn)了鉛塊，難受極了。"

　　我難受是因為（）

　　a、張老師冷得厲害。

　　b、張老師工作到深夜，實(shí)在太辛苦了。

　　c、張老師的工作環(huán)境，生活條件那么惡劣，工作卻那么辛苦，會(huì )把身體搞垮的

　　（2）"學(xué)校門(mén)前的桃花開(kāi)了又落，落了又開(kāi)，一批批同學(xué)來(lái)了又去，去了又來(lái)。"

　　文章寫(xiě)這一句是為了說(shuō)明（）

　　A、"我"畢業(yè)離校已有多年。

　　B、張老師教出了許多學(xué)生。

　　C、張老師多年如一日辛勤工作，培養了許多學(xué)生。

　　D、在漫長(cháng)的歲月中，張老師培養了一批批學(xué)生。

　　參考答案：

　　1、討厭后退暖和緩慢

　　2、格外驚訝耀眼以往

　　3、。，

　　5、“張老師握著(zhù)紅筆……凍得通紅”

　　6、（1）C（2）D

　　《燈》閱讀答案 15

　　燈

　　侯發(fā)山

　　周末，小偉回鄉下看望父親。

　　看到小偉回來(lái)，父親的眼角、眉梢，還有皺紋，舒心的笑意都一起彌漫出來(lái)。小偉還算個(gè)孝子，雖然在城里上班，平時(shí)沒(méi)少回家看看，有時(shí)忙，回不來(lái)，打個(gè)電話(huà)，或是在微信上視頻聊天，真的是遠在天邊近在眼前，這一切都讓父親自豪、欣慰。

　　吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江捉魚(yú)。

　　晚上釣魚(yú)？黑燈瞎火的能釣到嗎？父親要給自己做魚(yú)吃？父親缺錢(qián)花？小偉心里打了不少的問(wèn)號，嘴上還是爽快地答應了。他知道，老還小，人上了年紀，往往跟小孩子一樣，會(huì )做出一些看似可笑或是愚的事；小偉還知道，什么是孝順，順著(zhù)老人的意思就是最好的孝順。母親死得早，是父親一把一把把自己帶大的，風(fēng)里來(lái)雨里去，靠捕魚(yú)供自己吃喝，供自己上學(xué)。小偉畢業(yè)參加工作后，想把父親帶進(jìn)城，父親執意不去，說(shuō)自己在鄉下慣了，說(shuō)自己還能干得動(dòng)，每天活動(dòng)活動(dòng)筋骨對身體有好處。小偉也就沒(méi)再堅持，他心里清楚，最主要的，家里有母親的影子和味道，父親含不得離開(kāi)。

　　來(lái)到江邊，天已經(jīng)完全暗下來(lái)，江和天似乎連接到一塊了，只能聽(tīng)到江水不安分的波濤聲。

　　父親沒(méi)有拿出魚(yú)竿，沒(méi)有帶魚(yú)餌。小偉以為父親忘了，正要自責自己沒(méi)有提醒他，父親笑了笑，說(shuō)，孩子，不用魚(yú)竿，照樣可以捉魚(yú)。

　　小偉吃驚不小，心說(shuō)父親什么時(shí)候會(huì )徒手逮魚(yú)了？從末見(jiàn)過(guò)，也從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。難道是父親早就有的絕技，今天要露一手給自己瞧？

　　小偉正在胡亂猜測，父親拉著(zhù)他來(lái)到淺水處，讓他往水里看。順著(zhù)父親的手勢，小偉辨認半天，才看清水底下有個(gè)閃閃發(fā)光的東西。那是什么？小偉心里疑惑，正要問(wèn)父親，父親說(shuō)，小偉，那是蛤蟆魚(yú)，也叫老頭魚(yú)，學(xué)名安康魚(yú)。

　　還有這種魚(yú)？它怎么會(huì )發(fā)光呢？小偉驚詫不已。他又往水里細看，看到這種魚(yú)頭頂上有一根釣竿，這根釣竿不時(shí)會(huì )發(fā)出星星一樣的閃光，像一只懸掛明燈的釣魚(yú)竿。

　　父親說(shuō)，蛤蟆魚(yú)基本上是吃等食的，平時(shí)潛伏不動(dòng)，以背鰭第一棘的皮瓣為釣餌，誘捕那些趨光的魚(yú)蝦類(lèi)。

　　說(shuō)到這里，父親起腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆魚(yú)。

　　蛤蟆魚(yú)在父親手里扭曲著(zhù)身子，但被父親牢牢抓在手里。小偉打開(kāi)手機的電筒，看到這種魚(yú)頭大，口寬，胸鰭大，尾部細小，背紫褐色，腹面淡色。

　　小偉啊啊一笑，對父親說(shuō)：“爹，這就做‘螳螂在前，黃雀在后’。”

　　這種魚(yú)肉少，吃起來(lái)不過(guò)癮。父條甩手把魚(yú)扔進(jìn)了江里，然后繼續說(shuō)道，咱江邊好多漁民都喜歡逮蛤蟆魚(yú)，好逮，不費勁。孩子，人跟這蛤蟆魚(yú)一樣，不能太出風(fēng)頭。

　　父親這是哪里話(huà)啊？小偉心里打了個(gè)愣。

　　父親說(shuō)，你下鄉扶貧，你改造危房，你資助貧困大學(xué)生，這都沒(méi)錯，不要傳到朋友圈嘛。

　　原來(lái)父親天天去自己的朋友圈里轉，時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)自己呢！小偉恍然大悟，心里一下子熱乎起。天天點(diǎn)贊的不一定是朋友，不點(diǎn)贊的不一定就不是朋友，看來(lái)這話(huà)是沒(méi)說(shuō)錯。

　　父親說(shuō)，你若挺不下來(lái)，或是做得不夠圓滿(mǎn)，讓人揪住把柄，可就不好嘍。你是單位的一把手，有時(shí)不能太招人眼了。

　　小偉說(shuō)，爹，我是故意那樣做的。

　　父親愣怔了一下。

　　小偉說(shuō)，我那樣做，一是督促自己堅持到底，不能半途而廢，二是大家監督自己，杜絕自己有謀私利的行為，還有一點(diǎn)，就是做一個(gè)樣子給他們看！爹，無(wú)欲則剛，有什么好怕的呢？

　　龜兒子，咋不早給我說(shuō)呢？害得我擔驚受怕，好幾個(gè)晚上都睡不著(zhù)，父親說(shuō)看，拿起拳頭輕輕捶了小偉的胸脯一下。

　　有輪船的汽笛聲從江面上飄過(guò)來(lái)。父親指著(zhù)遠處的燈塔，自豪地說(shuō)，小偉，爹希望像你說(shuō)的，要做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚(yú)身上的光！

　　小偉偎依著(zhù)父親，感覺(jué)到父親的身板還是那樣的結實(shí)，那樣的'硬朗，那樣的溫暖。

　　回家的路上沒(méi)有路燈，黑瞎瞎的，有父親在身邊，小偉走得很踏實(shí)，一點(diǎn)也不用擔心會(huì )迷路。

　　（《小小說(shuō)選刊》20xx年第1期轉載）

　　7、下列對小說(shuō)相關(guān)內容和藝木特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

　　A、小偉作為單位的一把手，他正直無(wú)私，為民做了許多有利的實(shí)事，并且還將這些事情發(fā)到朋友圈里。對兒子做好事實(shí)事發(fā)朋友圈的行為，父親開(kāi)始是擔驚受怕的。

　　B、“螳螂捕蟬，黃雀在后”在本文是指蛤蟆魚(yú)要誘捕那些趨光的魚(yú)類(lèi)，卻被父親抓住的情景。父親想借此情景告誡兒子小偉做事應低調的道理。

　　C、小說(shuō)將故事發(fā)生的時(shí)間設定在晚上，是因為晚上才能看到蛤蟆魚(yú)身上的光和遠處燈塔里發(fā)出的光。父親好借此機會(huì )與兒子進(jìn)行一番交流。

　　D、小說(shuō)第4段開(kāi)頭的四個(gè)問(wèn)句使用反問(wèn)的手法，既表現出小偉對父親行為的疑惑，也設置了懸念，引發(fā)讀者對父親真實(shí)意圖的猜測，激起了讀者的閱讀興趣。

　　8、請聯(lián)系全文，分析“父親”的人物形象特點(diǎn)。（6分）

　　9、小說(shuō)以“燈”為標題，有哪些含意？請結合文章內容談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

　　閱讀答案：

　　7、（3分）【答案】D

　　D項，反問(wèn)手法有誤

　　8、（6分）【答案要點(diǎn)】①勤勞自立：靠捕魚(yú)供“我”上學(xué)，將“我”養大；兒子出息后不愿跟“我”進(jìn)城，仍在農村勞動(dòng)。②關(guān)愛(ài)兒子：時(shí)時(shí)關(guān)注“我”的朋友圈，為兒子擔驚受怕。③教子有方：晚上帶兒子去釣魚(yú)，借用蛤蟆魚(yú)來(lái)勸說(shuō)。④低調正直：勸“我”不能太招人眼，也支持“我”下鄉扶貧等。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)給6分）

　　9、（6分）【答案】①蛤蟆魚(yú)的光：象征著(zhù)張揚、高調、出風(fēng)頭的處事方式。②燈塔的光：引人走向光明，走向正道，是默默奉獻精神的象征。③父親的教導：父親的言傳身教如明燈，希望兒子為官正直低調，走路踏實(shí)不迷路。（每點(diǎn)2分，答全給滿(mǎn)分）

　　《燈》閱讀答案 16

　　《燈》

　　師陀

　　黃昏從空中降下來(lái)了，降落到小城的屋背上和小胡同里了。賣(mài)煤油的遠遠從小胡同的轉角上出現，肩上擔著(zhù)挑子。“賣(mài)煤油啊！”梆！梆梆！他喊著(zhù)，敲著(zhù)木魚(yú)。胡同里沒(méi)有人。一條狗望望他，接著(zhù)又自行走開(kāi)。有個(gè)門(mén)響著(zhù)，有人從里頭走出來(lái)。“賣(mài)煤油的！”走出來(lái)的人站在門(mén)口臺階上喊，手里端著(zhù)燈。！梆梆！賣(mài)煤油的在臺階前面停住，挑子放到街沿上了。這是個(gè)裝著(zhù)架子的煤油桶，另一頭配一口箱子，上面貼著(zhù)紅斗方，里頭放的是各種雜貨：火柴、香煙、紙、糖和煙絲。買(mǎi)油的說(shuō)：“打四兩。”“不說(shuō)也知道。”賣(mài)煤油的接住燈。賣(mài)煤油的用提子把油吊出來(lái)，量夠了數目。“自來(lái)火又漲價(jià)了？”“又漲價(jià)了！”賣(mài)煤油的并不高興，比打油的還不高興。他數過(guò)錢(qián)——梆梆！重新?lián)�起挑子。“越漲越?jīng)]利看！”他回頭又加上一句，“你想想——饅頭現在幾個(gè)錢(qián)一斤？從前自來(lái)火三錢(qián)兩盒，賺你一個(gè)；現在三十錢(qián)一盒，不說(shuō)謊，賺你兩個(gè)半制錢(qián)！”在冷落的小胡同里，賣(mài)煤油的擔著(zhù)挑子，木魚(yú)敲得動(dòng)天響。他有他的調子：梆！梆梆！他有他的老聲音，從來(lái)不變的聲音：“賣(mài)煤油啊！”挑子活躍地跳動(dòng)著(zhù)，他就這樣順著(zhù)胡同走下去，一路上迎著(zhù)他是開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的響聲。“喂，賣(mài)煤油的！”又有個(gè)小門(mén)打開(kāi)，又有個(gè)聲音向他喊。這喊他的是個(gè)老太太，一聽(tīng)下面的談話(huà)就知道。“你真是上輩子燒香燒來(lái)的福氣，老齋公，娶這么一房好媳婦，兩天點(diǎn)一燈油！”賣(mài)煤油的看了看燈，一看他就準知道是新娘子的。老太太喜歡得幾乎把眼淚都流出來(lái)。“會(huì )做活呢，”她說(shuō)，“你給夠數就好了！”“老天爺是見(jiàn)證。”當他們談話(huà)時(shí)候，遠遠地又有一個(gè)人喊了。賣(mài)煤油的擔起挑子，極和氣地跟老太太分了手梆！梆梆！“賣(mài)煤油啊！”他喊著(zhù)，盡量敲著(zhù)木魚(yú)。這一盞是廚房里的燈，上面落了許多灰塵。喊他的是個(gè)中年女人，臉紅紅的.，被煙熏得滿(mǎn)眼淚“該吃飯了。”沒(méi)有放下挑子，賣(mài)煤油的就笑著(zhù)招呼。買(mǎi)油的并不直接回答。“有銅版紙嗎？”她問(wèn)。“有，有！”賣(mài)煤油的趕緊打好油，趕緊到另一頭打開(kāi)箱子，或是說(shuō)他的雜貨店。“今天又是記賬嗎？”“又是的！”“可是前面老早三吊多了？”“四吊多終歸要還你的——怕什么？跑了和尚跑不了寺！”真沒(méi)有辦法！賣(mài)煤油的笑著(zhù)嘆口氣，賣(mài)煤油的擔起挑子，天漸漸暗下來(lái)了，小胡同里不再有人出現了。梆！梆梆！他順著(zhù)小胡同走下去，一路上喊著(zhù)，比先前更響更急地敲著(zhù)木魚(yú)。所有的燈他都認識，只要摸摸他就知道是誰(shuí)家的，甚至是誰(shuí)用的。現在它們已經(jīng)被點(diǎn)起來(lái)，光亮照耀著(zhù)每間房子，不管是發(fā)霉的熏黑的整潔的傾倒的全照耀到了……梆！梆梆！木魚(yú)越來(lái)越急，越響越遠。最后只剩下空洞沒(méi)有行人的小胡同，轉個(gè)彎，他的影子隨即消失在昏暗中。可不是，他自己家里的燈也該點(diǎn)起來(lái)了。

　　一九四二年二月

　　（節選師陀《果園城記》，解放軍文藝出版社2000年10月版，有刪改）

　　【注】：《果園城記》是師陀抗日戰爭時(shí)期在淪陷的上海寫(xiě)成。“果園城”既是師陀的心靈棲息地，也是中國人的精神家園。

　　6、下列對小說(shuō)相關(guān)內容的理解，不正確的一項是（3分）

　　A、在寂靜胡同深處，反復出現的這種“梆！梆梆！”聲，是一種讓胡同里的人聽(tīng)慣的聲調，也是這里多年仍舊沒(méi)有改變的事物。

　　B、“賣(mài)煤油的并不高興，比打油的還不高興”，其中“不高興”是為了突出賣(mài)油者的心地善良，有替他人著(zhù)想的傳統美德，沒(méi)有私心。

　　C、《燈》里的胡同世界是作者的情感載體，不僅僅是詩(shī)意表達，這里既有詩(shī)意般的靜謐安閑，也有底層百姓生活的窘迫。

　　D、賣(mài)煤油者對待不同顧客態(tài)度不同，或對顧客真誠而坦率，或對顧客夸贊而和氣，或對顧客無(wú)奈而同情。

　　7、下列對小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

　　A、文章開(kāi)頭連用“降下來(lái)”“降落”等一系列動(dòng)詞呈現的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，增加了故事背景的意境美，體現了古樸典雅的文風(fēng)。

　　B、《燈》中的賣(mài)油者雖是小人物，卑微堅韌，身上卻散發(fā)著(zhù)“牧歌風(fēng)味的悠閑”，在平凡瑣碎中體現了良好的職業(yè)操守。

　　C、“燈”在文中具有象征意味。如“現在它們（燈）已經(jīng)被點(diǎn)起來(lái)……”，這里的“燈”象征著(zhù)百姓對生活的希望。

　　D、文中寫(xiě)了三個(gè)買(mǎi)賣(mài)煤油的片段，以點(diǎn)帶面，反映出居住在胡同里的人們的生活境況，簡(jiǎn)潔的對話(huà)折射出人物的心理。

　　8、“梆！梆梆！”的木魚(yú)聲在文中多次出現，有什么作用？（6分）

　　9、著(zhù)名學(xué)者馬桂君評價(jià)本文時(shí)說(shuō)道：散文化小說(shuō)，可以從那些給予小說(shuō)的規約中游離開(kāi)來(lái)，拓展更寬松的活動(dòng)余地，從而有針對性地表現作品一些非小說(shuō)的特質(zhì)。請結合全文談?wù)勀銓Α吧⑽幕�小說(shuō)”的理解。（4分）

　　答

　　6、（3分）B

　　7、（3分）A

　　8、（6分）

　　①“梆！梆梆！”聲在文中多次出現，突出了胡同環(huán)境的寂靜。

　　②用“梆！梆梆！”聲串聯(lián)起主要情節，并推動(dòng)情節發(fā)展，胡同里有需求的人聞聲開(kāi)門(mén)購物。

　　③“梆！梆梆！”聲體現主人公的職業(yè)特點(diǎn)，他是挑著(zhù)擔子在胡同里叫賣(mài)的生意人；“梆！梆梆！”作為胡同里“從來(lái)不變的”聲音體現賣(mài)油者雖身處困境仍奔忙求生計；常年飄蕩在胡同深處的“梆！梆梆！”聲也襯托出賣(mài)油者內心的孤獨。

　　9、（4分）

　　①小說(shuō)語(yǔ)言平淡舒緩，散淡洗練。文字簡(jiǎn)潔洗練，少鋪陳少夸飾，以此來(lái)表現小人物的真實(shí)生活，語(yǔ)言間充滿(mǎn)著(zhù)抒情特色。

　　②小說(shuō)情節結構舒散。文章不追求情節的突轉、延宕、起伏，也沒(méi)有尖銳的矛盾沖突，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，展示了當時(shí)的社會(huì )生活狀態(tài)和人物的心理狀況；文中僅用三個(gè)“梆梆”聲串聯(lián)起文章主要片段，敘事結構相對簡(jiǎn)單散淡。

　　③小說(shuō)主題散淡。文章以小見(jiàn)大，通過(guò)敘述生活在貌似平靜的胡同里的人物的瑣事，來(lái)表現現實(shí)生活背后潛藏著(zhù)深刻的歷史內容和豐富的文化內涵。（每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即可，共4分）

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