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在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的初中冬天的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中冬天的作文 篇1
又是一個嚴寒的冬天，可我的心卻是曖的，拉開柜子，那件布滿補丁的外套又重新出現(xiàn)在我的視線里，回憶的熱潮又涌上來……
那天，北風呼呼地吹著，一片片雪花飄落在大地。我對著凍的發(fā)紅的手直哈氣，然后抬起頭，對爺爺說：“爺爺，我好冷！”爺爺慈祥地說：“別擔心，爺爺幫你搓搓手，把外套給你。”說完，把那件有著許多補丁的外套給了我穿。
空地上，一個個過往的行人都穿著曖和的'大棉襖，戴著手套，在雪地里堆起了雪人，臉上綻放著笑臉。此時我也投去了羨慕的眼神。一直以來，父母在外打工，是爺爺把我拉扯大的，我的點點滴滴都只有爺爺?shù)纳碛埃瑥臎]感受過父母的溫暖。這時爺爺察覺到了我的落寞，撫摸著我的頭笑著說：“沒關(guān)系，爺爺也可以和你一起來堆雪人。”我笑了笑，牽著爺爺?shù)氖郑业姆较蜃呷ァ?/p>
到家以后，我和爺爺洗漱過后，互相道了晚安，便入睡了。第二天，雪下得異常的大，整個天都被籠罩了，大地被鋪上了一床床厚厚的棉被。我正想去找爺爺，可得來的消息確是爺爺因為寒冷病倒了，最后去了幸福天國，只把那件布滿補丁的外套留給了我。可能那時的我還小，以為爺爺去了一個好地方，直到很久很久，爺爺再也沒有回來過……
如今的我又走在漫天飛雪的街道上，看到一位老爺爺和一位小女孩手拉手走在街上，一起嬉戲打鬧，多么溫馨的畫面，讓我忍不住駐足停留。當小女孩冷了，那位爺爺趕緊脫下身上的外套披在她的身上；當小女孩手凍紅了，那位爺爺趕緊幫她搓揉取暖；當小女孩想爸媽了，那位爺爺就撫摸著她的頭，安慰著她。見狀我也動情地仰著頭，感受著爺爺帶給我的溫暖，曾幾何時，這也是我和爺爺?shù)漠嬅妗＿@時，一陣寒風撲面而來，我竟不覺得冷，因為我知道，爺爺?shù)耐馓讜Ｗo我，會幫我抵擋嚴寒。
天國是一個美麗的地方，不知爺爺您在哪過得好嗎？您現(xiàn)在是不是在天上唱著那首我最愛歌？您是不是也像我掛念您那樣時時刻刻地掛念著我？我現(xiàn)在過得很好，感謝您給了我一個個溫暖的冬天，因此，我一生都感到溫暖，只因那留有余溫的補丁外套。
初中冬天的作文 篇2
有人說：冬天的腳步聲是可以聽見的。于是我便閉上眼睛，靜靜地聆聽著大地心臟的律動、冬老人踏實的腳步聲。我聽到了，聲音是那樣的輕盈！
一群小孩子的歡笑嬉鬧聲，是那樣的爽朗、動聽、純真，孩子們有如天使般燦爛的笑容，讓這略顯蒼涼的冬季頓時也充滿了生機。
大人們議論說：“今年的雪下得可真夠大的呀！俗話說，冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡’，我們肯定是要發(fā)了！” “可南方的雪百年不遇，真有點泛濫成災(zāi)了……”“是啊，雖然有點冷，但是真的很有意思呀！哈——哈——哈——我長這么大，這樣的大雪還真的沒有見過幾回呢！” “雪災(zāi)，可孩子們是不理會那么多的……”“沒錯”！“瞧那些玩雪的孩子們多開心，真是冬天的一道風景、真值得贊美喲！”
細小的聲音，淅瀝——淅瀝——淅淅、瀝瀝……哦，這是白雪精靈飄落大地時發(fā)出的聲音。那聲音真的好輕、好柔、好和美、好動聽呀！
也有人說，“冬天的倩影可讓人飽眼福的。我便睜大了眼睛，用心尋覓……
啊！那邊有人們在滑雪撬、吃雪糕、堆雪人、打雪仗呢！只見一個個小孩子從雪地里抓起一團團的雪，揉成雪球、你追我逐，使勁地向?qū)Ψ綌S去，在對方身上炸開了花。雪仗激烈開戰(zhàn)，孩子們個個額頭上沁出粒粒汗珠，紅撲撲的臉蛋多么動人、多么可愛！在雪地上打幾個滾，累了干脆躺下來，于是在雪地上使印下一個人形“大”字。
那邊孩子們在玩堆雪人。瞧！那一個個活潑可愛的雪人，或坐或站，或仰面或俯身，姿態(tài)各異、栩栩如生。你看！一個小女孩皺著眉頭，正凝望著雪人的臉。哦——原來雪人沒有嘴巴。小女孩眼睛一亮地說道：“對！我有辦法了。”
話音一落，她急急地跑回家，拿著剪刀和一小塊紅彤彤的布跑了回來。用剪刀剪出一個紅布櫻桃小嘴，貼在了雪人臉上……
暗香浮動、沁人肺腑，令人陶醉！我放眼望去，見得那一樹金黃的梅花，星星般地小巧玲瓏，美麗動人，花兒十分可愛地綻放著美麗和溫柔。甜甜的笑容掛在枝頭，在寒冷的冬日里顯得那么嫵媚、那么妖嬈。濃烈的馨香撲面而來，讓人心曠神怡，這真是冬日里的春天啊！梅姑娘真有個性，她沒有綠葉的陪襯，卻冒著冬天的嚴寒，努力地綻放！花容美貌，有著頑強的生命力，這讓我想起了《生命、生命》一文中那讓人感動的那個小生命、那棵努力生長的小草……
你看那些早已經(jīng)掉光了葉了的柳樹條、梧桐枝，在樹枝條的每個節(jié)關(guān)上都長滿了脹鼓鼓、圓溜溜、亮閃閃的水晶、銀條，看上去晶瑩剔透，讓人情不自禁的想親她、吻她，撫摸、擁抱她那嬌小動人的身段，卻又不忍心破壞這人間和諧的美景！
瞧，那一個個活潑可愛的白雪精靈在空中翩翩起舞，多么的美妙呀！這位天才舞蹈家的舞姿那么多的變幻，又是那么的.優(yōu)雅！喔，是“民族舞”，“國標”，是“拉丁”、是“洽洽”，是“華樂滋”、是“交誼舞”……
有人說，冬天的美景可用心暢想。冬天，就像是專門用大霧、用冰霜和雪花來裝扮出的潔白晶瑩的世界。我喜歡萬紫千紅、繁花似錦的春天，但我對冬天卻也情有獨鐘，我更喜歡那銀裝素裹，白雪皚皚的冬天！雖然它有些嚴肅、是個凋零的季節(jié)，但它同樣充滿生機。她的更偉大之處，在于她正孕育著春的生命、夏的希望，孕育著來年最美好的收獲季節(jié)！
我們曾與春相擁，與夏邂逅，和秋相逢，又在嚴冬握手。冬天已經(jīng)到來，春天還會遠嗎？我愛你，好一個嚴肅、端莊而又含蓄的銀裝素裹的冬天！
初中冬天的作文 篇3
要說我喜歡什么季節(jié)，我會說冬天，要說我喜歡什么，我會說冬天的雪，其實就是一個意思——我喜歡冬天的雪。
冬天的雪白白的，小朋友們(包括我)常常用雪玩一些游戲，有堆雪人、打雪仗、滑雪一些沒有玩過這些游戲的小朋友肯定不知道這些游戲有多么好玩，我來告訴你怎么玩堆雪人——玩堆雪人要準備大量的雪，要不怎么叫“堆‘雪’人”呢?拿起一小塊雪，用剩下的雪往里面添，添成一個比較大的雪球，再用同樣的方法做成一個比剛才小一點的雪球，把小一點的雪球放在大一點的雪球上，再準備雪人的眼睛、鼻子、扣子，兩個眼睛可以用兩個楊梅代替，都是圓的，都是黑的，鼻子可以用胡蘿卜代替，雪人的鼻子真長!扣子可以用葡萄代替，用五六個就行了，嘴巴用手畫，什么表情都有的。
白白的雪飄落在屋頂上，在外面看，這座房子就是嶄新嶄新的。飄落在大地上，仿佛給大地披上了一層白白的、厚厚的棉衣，大地就不會冷了。
有人喜歡百花爭艷、生機勃勃的春天，因為它給大地帶來了無限生機;有人喜歡烈日炎炎的夏天，因為它有充足的陽光提供給人們;有人喜歡涼風習習的秋天，因為它給人們帶來了豐收，帶來了希望。而我，卻喜愛冬天。
冬天，凜冽的寒風呼嘯著，雪花紛紛揚揚。那雪花潔白如玉，它是天宮派下的天將，還是月宮桂樹上落下的葉片呢?雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉;像吹落的蒲公英，似飄如飛;像天使賞贈的小白花兒，玲瓏剔透，輕輕盈盈，不愧是大地的杰作!
這些雪花各有各的姿態(tài)：有的像銀針，有的祥落葉，還有的像碎紙片煞是好看。那一簇又一簇的雪花，看起來像是白絨毛線扎成的笑話。風一吹，玉屑似的雪末飄飄灑灑，變成了輕飛曼舞的.蝴蝶，既活潑又頑皮，一切是那么地令人神往。雪花像個頑皮的孩子，有著自己獨特的個性。有的雪花喜歡褐色，便落在了瓦片上;有的雪花喜歡棕色，便落在了樹枝上，為樹木穿上了銀裝;有的雪花喜歡汽車，便落在了汽車上，好似剛剛才出爐的新鮮奶油蛋糕。這些美麗的雪景是人們不禁沉浸其中。
不過，最有特色的還是那窗戶上的冰花了，有的像森林，富有神秘感;有的像小溪，在靜靜地流淌著;有的像圣誕老人，好像是來給人們送禮物的……這一切的一切，都不是冬姑娘的杰作嗎?
可冬，又冷得讓人無處可逃，冷颼颼的寒風想要凍住一切。那些掛在樹枝上的枯葉，一不留神“松了手”，就不得不飄搖落地了。這冷冷的寒風，使得飄落的葉子畫不出像秋那般優(yōu)美的曲線了，它呆呆地下墜，只顧蜷緊身子。就連汽車的喇叭聲似乎都凍得僵直了，從喇叭中木訥地出沖出，清晰得十分刺耳。但寒風卻困不住我們這些孩子，雪地里，狂風中，我們奔跑跳躍，自由自在!
冬天，是在多么的美麗啊!我們不要怕寒風!
初中冬天的作文 篇4
上課鈴剛響，同學們早已端坐在自己的位置上，大家都心照不宣地等待同一個人。等待著新一任語文老師——吳老師。
時間一點一滴，悄然無聲地流逝。同學們的心里充滿好奇。“到底是哪個老師？”大家的心里都畫上了一個“？”號。就在這時，一位身材高挑，強壯結(jié)實的男老師走了進來。他的衣領(lǐng)上有一塊被汗水吸透的濕印，滿臉通紅，手上還抱著一個大籃球。
走到講臺前，他放下籃球，吸了一口氣，望著大家。“這就是我們的老師？”同學們滿臉疑惑。
“同學們好！我就是那個令大家期待已久的語文老師，你們可以叫我吳老師。我希望我的課堂可以給你們帶來歡樂，釋放拘束！”
話音剛落，他俯下身，彎下腰，用他那粗大的手指拿起了寂寞在旁的籃球。“我們在正式上課前先摸一摸他（籃球）。”同學們爭先恐后地來到講臺，排好隊，秩序井然地依次摸球。
這時，吳老師用他那出奇洪亮的聲音說：摸完球，我們就用語言形容它。”
一位同學舉起手，自信地回答道：“籃球的“皮膚”緊致而僵硬。”大家伙聽了笑得前仰罵翻，根本合不上嘴。可是吳老師卻在一旁鼓起手，“說得好！她用了一句簡短的`話把籃球的手感形容得淋漓盡致。”吳老師的表揚，引起了全班的轟動——舉手的人越來越多……。。
下課鈴，響起了，優(yōu)美的鈴聲伴隨著同學們的歡聲笑語而結(jié)束，而吳老師的結(jié)束語只說了一句：“學習語文就是這么簡單。”
就是吳老師在課上這么一句簡單的話，給了我很大的幫助，每當我遇到生活和學習上的不順心的事，想停滯不前時，是這些話給予我繼續(xù)前行的勇氣，讓我從跌倒的地方爬起來，重新面對現(xiàn)實。
初中冬天的作文 篇5
盛滿了一腔思念的心緒，在午夜， 將我輕輕地喚醒............
睜開眼睛便發(fā)現(xiàn)，那輕柔和緩，飄逸且清麗的月光，潺潺地透過窗簾，淡淡地灑滿了屋內(nèi)的每一個角落。如一潭池水，在無風的夜晚里，盈盈潤潤; 又若一首古詞，在寂靜的夜空中， 婉婉約約........
耐不住月光的牽引，披衣起來。燃一支煙，想細細地品讀這滿屋的月色。竟感覺有些許的寒意從四周襲來。于是， 猛然記起，這是冬天的月光呵。
冬天的月光到底是與別的季節(jié)不同的。沒了春天的溫柔與清純，變得成熟而穩(wěn)健;沒了夏天的喧鬧與嬉笑，顯得怡然又寧靜;沒了秋天的秀逸與灑脫，已是幽寒且孤傲的了......
月光里，是沒有塵埃的。又或許有?然而終可以不必理會的。于是，堅貞雋永的愛戀所滋生出的魂牽夢縈的情感，讓那無涯無盡的相思，在這清幽的月光的潤澤下，又開始在心中，汩汩地涌動了.......
或許， 某些事情或某種行為，已經(jīng)超脫了對與錯的層面，是不能單純地用對與錯來衡量的。又或許，對與錯，也本沒有固定的正確的定義吧。江面下急涌的暗流有錯嗎?如果有，它錯在了哪里?
我沒有喜歡月亮的理由，卻無法阻止自己癡迷于這清幽的月光。我能看清高掛在天空中，或圓如盤或彎如鉤的月亮，但永遠注解不清這小小一屋的月色。或許，當真愛，穿過歲月的河流，終于在彼此，因不離不棄纏纏綿綿而悸動著的心中駐足成永恒的風景時，便讓任何寫在紙上的語言都不能對它進行正確且有效地詮釋了罷。誰又能肢解自己的靈魂呢?愛到濃時，愛，無聲..............
掀開窗簾的.一角，便會看見月亮在薄云里慢慢地移動。如果能夠使目光穿透重疊的云層，望向更深邃更遼遠的夜空，那么，思維是可以讓時間停止后，在空間里， 往返穿梭的。這時， 記憶的閘門會悄悄地洞開，會發(fā)現(xiàn)月亮里的故事寫滿了前生今世的企盼。那漫天的星斗， 那一夕的幽夢，誰在靈魂的銜接處彈奏著恒古不變的夜曲?那裊裊的音律在生命中，循環(huán)不息........
這清幽的月光呵，你朦朧了遠山樹與樹之間的距離，卻又讓遠山延綿起伏的身形，清晰可辨......
這清幽的， 冬天的月光呵.......
初中冬天的作文 篇6
冬季的來臨，人們都換上了厚重的棉衣，隔離了寒冷的`風霜。冬季的來臨，也讓萬物進入了“死寂”期，留給人們的是滿眼的疲憊……
那年冬天，我種的君子蘭早在兩個月前就病態(tài)泱泱。冬天一到，它就全沒了綠色，成了一堆枯枝。我傷心極了，幾個月的心血就這樣化作了泡影。為了使自己稍稍安心一些，我既沒有把它立即丟掉，也沒有把它從花盆里馬上移走，是什么樣就什么樣，沒再去管它。
初中冬天的作文 篇7
僅僅一個晚上，僅僅當人們在自己酣甜的夢鄉(xiāng)主宰一切，今冬的初雪便大招旗鼓，踏著跋扈的舞步不約而至。
它這不請自來的“賓客”倒是毫不知收斂一貫的猖獗，逼著大地褪去華麗的彩衣，換上它那單調(diào)的素衣，仿佛假惺惺的哀悼春天的逝去，這還不足填滿它那顆狂妄那個的野心，披上華麗的外衣接著漫步在白楊樹梢枝頭，時不時的奏上一曲曼妙華爾茲，不如說是對枯敗的的白楊樹的一種挑釁，得寸進尺的它還想要凌駕于人們之上，便主宰著屋頂?shù)囊磺袝r時刻刻用蔑視的眼神束縛著人類。
不知是那件事的緣故，還是怎樣，昔日那朝思暮想的美妙雪景，竟成今朝這副摸樣。將床尾順手拈來的衣物生搬硬套在身上，迎著風雪飄蕩在大街四處。誰說踏雪無痕，回首之間，剛剛平滑嬌嫩的雪面平添了幾處紊亂的傷疤，正如我心頭被老師誤解考試作弊帶來的傷疤揮之不去，抬起憤懣的腳用盡全力踢去，撩撥起幾縷殘雪漫天飛舞，想借此掩飾內(nèi)心的傷痛，可白雪縈繞，不爭氣的眼淚還是順著臉頰滴落，打在手上，暖暖的。殘雪散落在發(fā)絲，冰冰涼，將手心的溫暖瞬間抹殺，雙腿癱坐在地上哭訴著自己的委屈。
恍惚之間，仿佛有一雙溫暖的手將自己環(huán)抱，那熟悉而又溫柔的聲音在耳畔響起：“對不起，老師錯怪你了。”全身仿佛有一股暖流在躥動，沖破喉嚨，如釋重負般地放聲大哭。我又忽然想起了什么似的，抬起頭，哽咽道：“他承認紙條是他投的了么？”老師把頭點的深深的'，我會意的笑了笑，心里的傷痛在一點點的撫平，揉了揉紅腫的眼睛，再次回首，坑坑洼洼的腳印早已不復(fù)存在，飄飛的大雪早已將它湮沒，又恢復(fù)到了亮潔如新。太陽好像從云中探出頭來，溫暖的陽光將自己環(huán)繞著，打在舞動的發(fā)絲上金光點點。地上開展著時裝秀，各種潔雅的素衣盡收眼底，樹梢枝頭開辦了一場演唱會，各種旋律讓人深醉，屋頂?shù)难┓路鹪谥笓]著，領(lǐng)導(dǎo)著這一切的一切。
殊不知，冬日也會有這樣的陽光，美麗雪景也會再次綻放！
初中冬天的作文 篇8
人們常說，廣州四季如春，一年四季都十分得暖和，其實，廣州的冬天是濕冷的，雖然，沒有如柳絮般的大雪，寬闊的珠江也從未結(jié)過冰，只是如往常一般靜靜的流淌，但在夏與冬之間，似乎并沒有秋的過度，炎熱的天氣在轉(zhuǎn)眼之間就變得寒冷，太陽不似夏天一般，總是高高掛在空中，而是躲進了他在天空中的家，并將烏云做的帷幔緊緊地拉起，將它的萬丈光芒遮得嚴嚴實實，就如同一個吝嗇的人，收起了它在夏末最后一點的金子。甚至還會有凜冽的寒風敲打窗戶，在樹間奔跑。突然改變的潮濕陰冷會讓人感到格外的冷。于是，人們很快從脫去短袖，換上厚厚的毛褲棉衣，將自己裹得嚴嚴實實，借此抵擋嚴寒的侵襲。然而，這樣冷的季節(jié)，令我難忘的并非是嚴寒，而是一種溫暖，如捧在手心中的冒著淡淡白氣的熱摩卡，帶著一絲甜蜜的滋味；如明媚的春光，照射著我的心房；如一陣濛濛的細雨，滋潤著我干涸的心靈。
今年的這個冬天，出奇地冷。因為夜長晝短，冬天的早晨，天還沒有亮透，天地之間，是一片接一片的昏暗，空氣中，也似乎含著冰冷的水汽。我穿上厚厚的毛衣與臃腫的棉襖，騎著自行車伴著無盡的昏暗上學。灰色的天空中還掛著一輪彎彎的白色的月亮。沒有呼嘯的寒風，但寒冷似乎無處不在，似一把把無影的鋒利的劍，使勁地刮著我的手。我的手在這把“利劍”之下，變得越來越僵硬，麻木，我加快了蹬自行車的速度，企圖盡早結(jié)束這令我難熬的時間，可是似乎事與愿違，快速的自行車帶動了一陣陣的寒風，令我的手更加冰涼僵硬。到了學校，停好自行車，我的手似乎已不聽使喚了似的，我一邊使勁搓著手，朝手哈氣，思索著如何緩解這手的'冰涼，一邊想著，如果我有一副手套該多好啊。回到家中，我抱怨了早上上學手冷，媽媽只是靜靜地聽著，并未說什么。第二日放學回到家，我一眼就看到一副手套靜靜躺在書桌上等著我。這副手套并不好看，十分得普通，并不符合我的審美觀念，但一想到早上難熬的寒冷，便勉為其難地接受了。又一個冬日的早晨，天依舊如此昏暗，天氣仍然是那么寒冷，可是它再無法傷到我分毫，媽媽給我的這雙普通的手套緊緊的包裹在我的手上，為我抵抗著凜冽的寒風，如同媽媽的手一般，溫暖地握著我的手。在這寒冷的天氣中，母愛便是一種溫暖，暖著我的手，暖著我的心。
因為有了這小小的溫暖，寒冷的冬天變得十分得可愛。這小小的溫暖，抵擋得住冬日的嚴寒，柔和了刺骨的寒冷，如冬日的太陽，并不激烈，暖洋洋地照在了人們的心上。在寒冷的冬天，溫暖顯得難能可貴，也正因為如此，才更加令人珍惜。
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