小學(xué)的英語說課稿[精]
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)的英語說課稿，歡迎大家分享。
![小學(xué)的英語說課稿[精]](https://p.9136.com/00/l/lm1202.jpg)
小學(xué)的英語說課稿1
本單元的核心內(nèi)容是“詢問別人情況”。我說的是這一單元的第一課時，教學(xué)目標(biāo)為：
1:集中教學(xué)表示感覺的形容詞tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty
2：能聽懂、會說、句型What’sthematter?I’m……
3：能用貼切的形容詞表述自己的感覺
4：單詞tired的'讀音要到位
二：教學(xué)重點(diǎn)：
1：學(xué)生對表示感覺的形容詞tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty的掌握
2：能用What’sthematter?I’m……來表示自己的感受，并能和同學(xué)就此情景組織一個小對話。
三：教學(xué)方法：
1：以學(xué)生為中心
2：以交際為主線
1：先利用猜一猜的形式復(fù)習(xí)舊知：單詞：hamburger,sandwich,cake,milk等單詞的情況下，出現(xiàn)hungry圖片，教學(xué)這單詞。（這時，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣比較高，對新知持比較積極的態(tài)度。）
2：在學(xué)生很好地掌握這一單詞的時，教師引出問題What’sthematter?
引導(dǎo)學(xué)生回答I’mhungry.（如學(xué)生不能回答，則教師再教學(xué)），師再說：Here’sahamburgerforyou.
生：Thankyou.
師：Notatall.
3：運(yùn)用自己手中的cake,hamburger,等來練習(xí)這一對話
A:What’sthematter?
B:I’m……
A:Here’sa……foryou.
B:Thankyou.A:Notatall.
4:表演這一對話
（二）：用同樣的方法教學(xué)其余的單詞：
ill,tired,hot,cold,thirsty并且運(yùn)用上面的這一對話來練習(xí)英語是一門語言，它不同于其它知識課，而且我們的母語是漢語，周圍的環(huán)境直接制約影響著我們，所以很難實(shí)現(xiàn)常說常練。那么要掌握英語這一門技能和技巧，只憑教師在課堂上的講講，而不通過大量的反復(fù)的語言實(shí)際操練是難以達(dá)到的，應(yīng)以學(xué)生操練為主，為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會和盡可能豐富多樣的練習(xí)方式。在教學(xué)完這些單詞后，然后抽出幾個組面對全班同學(xué)進(jìn)行表演，這樣既滿足了同學(xué)們的表現(xiàn)欲，又提高了他們的綜合運(yùn)用能力，使課堂氣氛達(dá)到了高潮，知識水平也提高了一個層次。
（三）：聽錄音：
學(xué)生跟讀，讓學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上對本課的對話有進(jìn)一步的鞏固。
（四）：Homework：
Copythenewwords
2:Makeadialoguewithdeskmate
小學(xué)的英語說課稿2
一、教材分析
這是一個發(fā)生在福伊特商店里的對話。買賣福伊特的七個句子將被學(xué)習(xí)。在這個單元中，孩子們在第一次和第二次拍打中，有著不可理解的簡單指令和行為，他們可以通過看物體和圖片來說簡單的WOD，階段o句子。例如：荔枝香蕉，蘋果，這是什么？在第七單元中，我們一口氣說出了1到10的數(shù)字。本單元的主要語言點(diǎn)是在fuit商店里用fuit和numbersfeely造句，并用英語與其他人交流。根據(jù)孩子的英語水平和年齡，密切注意名詞的單復(fù)數(shù)形式根據(jù)日常生活中的內(nèi)容，我給他們做了一些擴(kuò)展。為了培養(yǎng)他們用英語與他人交流的能力，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)
1.知識和技能目標(biāo)：
查看福伊特十種不同基金的名稱，并識別一到十種基金的螺母。
關(guān)于螺母的意外簡單說明，并相應(yīng)采取行動。
用英語交流，并在這種情況下與他人交流。
2.培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度和價值目標(biāo)：
培養(yǎng)共同利益者的才干
提高波特的品質(zhì)，與動物維持生計。
教學(xué)影響：
1.用fuit和數(shù)字造句。“請用六個字母。”
2.區(qū)分名詞的單fom和復(fù)數(shù)fom之間的差異。[一個蘋果；兩個蘋果hellip]
3.在fuit商店買賣fuit時使用的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.區(qū)分名詞的單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式。
2.培養(yǎng)他們用英語與他人教學(xué)的能力。
教具
多媒體、flashcads、feshfuit和fuit商店的調(diào)味品和藥水。
教學(xué)方法：
任務(wù)目標(biāo)教學(xué)法。TP法、pefomance法和games法。
二、利安人分析：
我們面對的是剛畢業(yè)于kindegaten的5到6歲的孩子，他們無法分辨kindegaten和pimay學(xué)校的區(qū)別。有時他們甚至不知道如何在課堂上表現(xiàn)。因此，我認(rèn)為對我來說，最重要的事情是抓住他們的興趣，讓他們熱愛英語，感受英語因此，我將與他們一起玩一些有趣的游戲，給他們看一部滑稽的卡通電影，讓他們看課文中的戲劇。我們不僅要關(guān)注語言點(diǎn)本身，還要建立一個真實(shí)的立場，鼓勵他們更好地表現(xiàn)自己。我所能做的就是A運(yùn)用孩子們的智慧，激發(fā)他們的熱情。
三、教學(xué)方法分析
從基礎(chǔ)教育的角度來說，英語課的總目標(biāo)是提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的`任務(wù)教學(xué)能力，適應(yīng)幼兒的心理和心理特點(diǎn)，積極主動地模仿、展示自己。“任務(wù)式”教學(xué)法，組織課堂，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。我給學(xué)生一個開放、輕松的課堂，讓他們學(xué)會觀察、思考和討論。在這個過程中，學(xué)生的思維能力和語言運(yùn)用能力得到了很好的發(fā)展
四、教學(xué)程序分析。（談?wù)摻虒W(xué)過程）
1.起來。全班同學(xué)都唱英語歌曲《印度小男孩》，以充分利用他們的意圖，幫助他們快樂地開始英語學(xué)習(xí)。
2.復(fù)習(xí)本單元中我們靠在拳頭上的福伊特和數(shù)字以及第二拍。（復(fù)習(xí)數(shù)字和水果）
A.看一段有趣的視頻。然后回答問題。（leanMOEfuit和pactMOEsense貼片，例如：stawbey西瓜松樹蘋果樹）問一些問題。
這是什么rsquos？
這是什么顏色？
他們有多少香蕉？
你喜歡吃香蕉嗎？
你最喜歡什么？
鼓勵他們張開嘴，盡可能多地說英語。
玩猜謎游戲。使用基本的拼音知識來檢查WOD的拼寫。
玩一個名為“向上和向下”的游戲。重點(diǎn)是區(qū)分名詞的單復(fù)數(shù)形式。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解教學(xué)要點(diǎn)。（介紹新課程）
積極使用fuit商店所需的堅果和fuit。讓兩名志愿者將字母e改為字體，選擇八個螺母CAD，并將其粘貼在其他泵的八個fuit編碼旁邊；說明書最快的是Winne。請給我六只橡樹。
4.該給全班同學(xué)配步了。
學(xué)生們選擇他們錄制的八個CAD，當(dāng)他們向老師發(fā)出指示時，把它們放在頭上，然后大聲地告訴老師：“你是誰？”
5.觀看視頻（觀看多媒體以了解本課的故事）
以及玩具中發(fā)生了什么，（此pat非常重要、容易理解且有效），并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)動物并與之達(dá)成一致。
描述一家富特商店的情況。教師將扮演一名店主，邀請一名優(yōu)秀的學(xué)生作為顧客，并完成所有購買步驟。
店主：早上好
顧客：很好的監(jiān)控。
店員：我能為您效勞嗎？
顧客：是的，請給我六個橡木桶。
店主：嘻友愛
顧客：非常感謝。
店主：你很好。
6.合并與契約
平底鍋：把全班分成八個平底鍋，伊芙·平底鍋將被燒制成一個福伊特商店，請一名學(xué)生做店主，這平底鍋中的其他成員將成為顧客。鼓勵他們用這張桌子上的東西買賣福伊特，我設(shè)計了一個你日常生活中常見的、孩子們不會感覺到的真實(shí)情景不熟悉英語的老師會深入課堂，幫助那些沒有能力的學(xué)生。在這樣一個平靜愉快的環(huán)境中，他們喜歡用自己學(xué)會的對話來表達(dá)自己。他們能感受到英語的成功和自信。
7.結(jié)論
老師會帶領(lǐng)全班同學(xué)讀黑板上的句子，并提出一些較難的問題。也許學(xué)生們不能清楚地理解這些句子，但這并不重要。我們只是給學(xué)生提供有關(guān)語言的信息，并給他們更好的語言情境，以幫助他們今后的學(xué)習(xí)。
8.Homewok：（家庭作業(yè)）
豐富學(xué)生在家設(shè)計一個小福伊特商店，并在福伊特商店教他們的家人對話。當(dāng)他們把這個空間隔開時，他們應(yīng)該拍照，第二天給其他學(xué)生看。
在這篇文章中，我設(shè)計的內(nèi)容（不僅是主要教學(xué)點(diǎn)的陳述，而且還有活動）會影響學(xué)生的想法。他們在玩耍時傾斜身體，騰出空間。我認(rèn)為這是一堂高質(zhì)量的好課。
9.黑色設(shè)計
（略）
小學(xué)的英語說課稿3
第一部分 把握教材內(nèi)容及重、難點(diǎn)，確立三維教學(xué)目標(biāo)。
Jobs一課選自新起點(diǎn)小學(xué)英語四年級上冊Unit 7 Lesson 37，主要是學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的單詞及關(guān)于某人職業(yè)和理想的問答。職業(yè)是日常生活中經(jīng)常談及的一個話題，本冊教材在學(xué)習(xí)了課外活動、日常安全及尋求幫助后，安排了職業(yè)這一單元，目的是讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)能夠更自如地進(jìn)行相關(guān)對話。其實(shí)關(guān)于職業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸了，在三年級下冊的My Family這一單元中就有過相關(guān)學(xué)習(xí)，那么本課的學(xué)習(xí)也是對于前面學(xué)習(xí)的延續(xù)。書的第一部分就是通過家庭成員來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的。
根據(jù)上述教材分析，結(jié)合本課的實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀有關(guān)職業(yè)的生詞；教學(xué)難點(diǎn)是總結(jié)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1、能夠在本課所涉及的情景中聽懂、說出與職業(yè)有關(guān)的八個單詞。
2、能夠用英語詢問和回答某人的職業(yè)。
3、能夠簡單陳述自己的理想。
過程與方法目標(biāo)：
努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在教師設(shè)置的與所學(xué)話題有關(guān)的場景中，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，幫助學(xué)生在活動中感受語言，發(fā)展語言綜合運(yùn)用能力；注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
第二部分 創(chuàng)新教學(xué)模式、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力，以完成教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)。
在本節(jié)課，我采用的是引導(dǎo)——感知——強(qiáng)化——訓(xùn)練的'方法，即先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再感受新知，對新知有初步的認(rèn)識，進(jìn)而落實(shí)、強(qiáng)化新知，再通過系列活動和游戲練習(xí)鞏固新知，達(dá)到熟練運(yùn)用。
本課的授課對象為小學(xué)四年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生調(diào)皮、好動，喜歡玩，喜歡游戲，他們有著豐富的想象力，經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。根據(jù)他們的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中我精心設(shè)計了一系列可以讓他們親自觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐的活動，當(dāng)他們樂在其中時，他們便處于學(xué)習(xí)效果的最佳狀態(tài)。
第三部分 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境采用任務(wù)型教學(xué)方法，評價手段多樣。
1、熱身活動，導(dǎo)入新課
在上課伊始，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知自創(chuàng)的Chant，進(jìn)行熱身活動，既復(fù)習(xí)了家庭成員的名稱及以前學(xué)過的職業(yè)名稱，又讓學(xué)生在輕松愉悅中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。
2、情境活動，學(xué)習(xí)新課
在本環(huán)節(jié)中，通過猜謎游戲，結(jié)合多媒體教學(xué)課件，我讓學(xué)生在活動中完成五個新詞的學(xué)習(xí)；然后，再通過學(xué)習(xí)過的關(guān)于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結(jié)、概括，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹。為了強(qiáng)化新知的記憶，也讓學(xué)習(xí)更加充滿興趣，我還設(shè)計了大轉(zhuǎn)盤游戲，讓學(xué)生快速說出指針?biāo)傅膯卧~。最后，通過書中A部分的標(biāo)號練習(xí)，讓學(xué)生將知識融匯，通過此項(xiàng)練習(xí)，教師也可以檢驗(yàn)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)情況。
3、實(shí)踐活動，拓展新課
小學(xué)的英語說課稿4
教學(xué)內(nèi)容：3B Module 2 Unit 3 在我的家庭、朋友主題下認(rèn)識寵物，閱讀相關(guān)故事，學(xué)習(xí)以第一人稱簡單描述小動物。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1． 了解寵物的基本概念，閱讀相關(guān)故事。
2． 學(xué)習(xí)用第一人稱簡單描述自身的寵物。
3． 嘗試以老師提供的英語書信形式書面描述寵物。
技能目標(biāo)：
在閱讀故事的同時掌握一定的閱讀技巧。即抓住描述對象的主要特征。
情感目標(biāo)：
激發(fā)熱愛家庭和動物的感情。
教學(xué)思路：
Pre-task：flash歌曲I love my family將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)主題，體驗(yàn)濃濃親情。通過對Danny家庭照片的簡單描述復(fù)習(xí)family成員，引出寵物的概念，對小朋友的寵物作一定的自由交流，積累相關(guān)的語言表達(dá)。
While-task：學(xué)習(xí)兒歌，讓同學(xué)模仿基本的描述方法。接著通過敘述引出小貓找媽媽的故事，在故事中交叉學(xué)習(xí)對三種小動物的描述，操練主要句型。
Post-task：任務(wù)完成分三步；先由同學(xué)進(jìn)行自我閱讀，接著在老師的指導(dǎo)下理出故事的主要內(nèi)容，即各種小動物的特征描述，然后由同學(xué)根據(jù)提供的特征進(jìn)行分組扮演。回家作業(yè)的設(shè)計是考慮到三年級同學(xué)正在從口頭轉(zhuǎn)向書面表達(dá)，因此設(shè)計了寫信活動，老師提供了兩種格式共不同程度同學(xué)選擇。
兩個關(guān)注：
1．關(guān)注同學(xué)體驗(yàn)重于學(xué)習(xí)。
這是一堂以閱讀教學(xué)為主的課，教材內(nèi)容自身充沛考慮同學(xué)處于三年級，年齡尚小，因此選材兒童化，出現(xiàn)形式也富有扮演性。在說課稿中，我們也注意將各種小朋友喜歡的學(xué)習(xí)形式融入進(jìn)來，如歌曲、兒歌、講故事。小朋友們在說說唱唱中體驗(yàn)今天的學(xué)習(xí)主題。又如閱讀故事中的主要句型我們在設(shè)計操練時并沒有將它們獨(dú)立開來，而是至始至終都放在故事的背景之下，遵循小朋友語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，通過模仿-半模仿-自由說，讓同學(xué)逐步加深對主要描述句型的記憶，并始終浸潤于整體描述的體驗(yàn)過程中。其過程比較自然不露痕跡，同學(xué)在循序漸進(jìn)中達(dá)到教學(xué)期望的目的。
2．關(guān)注同學(xué)聽說到讀寫的自然過渡。
進(jìn)入三年級后，同學(xué)將面臨口頭表達(dá)向書面表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。閱讀其實(shí)是一個重要的中間環(huán)節(jié)。同學(xué)在進(jìn)行了一定量的聽說的操練活動后，老師留出時間來讓他們進(jìn)行故事的'文字閱讀，并協(xié)助他們抓住各種小動物的主要特征，整理出故事的主要內(nèi)容，即讓同學(xué)了解一定的閱讀技巧。課后，作業(yè)的安排上，老師要求同學(xué)以小貓的口吻給媽媽寫信，這里老師尊重同學(xué)的個性差別、注意不同同學(xué)的語言組織能力，提供了兩種寫作方式供同學(xué)選擇。一種老師提供書信句型的主要結(jié)構(gòu)，要求同學(xué)填入本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容即可，這種形式照顧了大局部剛剛接觸書面表達(dá)、語言組織能力不強(qiáng)的同學(xué)，既保證這局部同學(xué)能夠順利完成寫信的活動，又能協(xié)助老師和時了解本節(jié)課的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。另一種形式老師則只提供書信框架，在句型的使用上沒有任何限制，讓同學(xué)充沛發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性完成書信，這種形式大大發(fā)揮了同學(xué)的自主能力，照顧了學(xué)有潛力的同學(xué)。
小學(xué)的英語說課稿5
1、本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“Whatareyoudoing?Iam…”。通過本對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會詢問他人或表達(dá)自己正在做什么。從內(nèi)容上講，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說還是比較陌生的，因?yàn)閷W(xué)生以前未接觸過現(xiàn)在進(jìn)行時。另外，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，而且句型“Whatareyoudoing?Iam…”沒有很大的`真實(shí)意義。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過唱歌，感受目標(biāo)語言。在操練環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過朗讀，熟悉目標(biāo)語言；學(xué)生通過口語練習(xí)，鞏固目標(biāo)語言。在拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互交流，運(yùn)用目標(biāo)語言。
2、以評價為課堂激勵手段
本課設(shè)有教師評價，學(xué)生的自我評價與互相評價。
在教師評價中，我設(shè)計較具體的評價語言，使之能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。用具體評價語言鼓勵學(xué)生，讓他們清楚地知道哪點(diǎn)得到了賞識，今后要保持。
在自我評價中，我設(shè)計了“讓我來總結(jié)一下練習(xí)結(jié)果”的活動，幫助學(xué)生自我反思、自我肯定、自我鼓勵。
在互相評價中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會如何具體準(zhǔn)確評價他人。
3、以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)資源
課文常常只被作為教材使用。在本課設(shè)計中，我將課文作為學(xué)習(xí)參考書的形式在布置作業(yè)時引出，讓學(xué)生意識到課文不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以是獲取幫助的學(xué)習(xí)資源。
小學(xué)的英語說課稿6
大家好！今天我說課標(biāo)說教材的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語（三起）六年級上冊，主要從說課標(biāo)、說教材、說建議三方面展開。說課標(biāo)，包括說學(xué)段目標(biāo)，課程總目標(biāo)。說教材，包括說教材的編排特點(diǎn)，編寫體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，知識與技能間的立體式整合。說建議，包括說教學(xué)建議、評價建議，課程資源的開發(fā)和利用。
一、說課標(biāo)
（一）課程總目標(biāo)
基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。
綜合語言運(yùn)用能力：
情感態(tài)度：動機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學(xué)習(xí)策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理與心理發(fā)展的需求與特點(diǎn)將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個級別，六年級結(jié)束時所應(yīng)達(dá)到的級別要求為第二級。
二級目標(biāo)的基本要求為對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能夠在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
語言技能
聽：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
2、能聽懂簡單的配圖小故事；
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說：
1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；
3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫：
1、能模仿范例寫句子；
2、能寫出簡單的問候語；
3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。
玩演視聽：
1、能按要求用簡單的英語做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首（含一級要求）；
4、能演唱英文歌曲30—40首（含一級要求）：
5、能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時（平均每周不少于20—25分鐘）。
具體到六年級上冊教材，在語言知識方面，認(rèn)讀85個單詞，學(xué)會47個核心句子和10篇話題作文，能夠用簡單的英語交流討論愛好、節(jié)日、景點(diǎn)等話題。
語言知識：
語音：
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；
2、知道字母名稱的讀音；
3、了解簡單的拼讀規(guī)律；
4、了解單詞有重音；
5、語音清楚，語調(diào)自然。
詞匯：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語法：
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；
4、了解表示時間、地點(diǎn)和位置的介詞；
5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。 功能
了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。
話題：
能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。
情感態(tài)度：
學(xué)生有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、做游戲等，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
學(xué)習(xí)策略：
1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
2、主動向老師或同學(xué)請教；
3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；
4、對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐；
5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；
6、在學(xué)習(xí)中集中注意力；
7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；
8、積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；
9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；
10、能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。
文化意識：
1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；
2、對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
3、知道國際上最重要的.文娛和體育活動；
4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；
5、知道主要英語國家的首都和國旗；
6、了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等；
7、了解英語國家中重要的節(jié)假日。
二、說教材
（一）編排特點(diǎn)
通過全面研讀教材，我認(rèn)為本冊教材具有以下幾方面特點(diǎn)
1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，把握輸入輸出。
本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。一課時8———10個詞，2組句型比較合適。
2、貼近生活，易于學(xué)生接受。
在選材上選取了旅游、中外節(jié)日、愛好等話題，易于學(xué)生接受。
3、故事為主，激發(fā)興趣
課文在呈現(xiàn)上以故事和對話為主，形象生動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、注重聽說，培養(yǎng)能力
在每個模塊都安排了Listen and chant， listen and say ，listen and read等聽說部分，注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。
5、且學(xué)且練，復(fù)習(xí)整合。
每個模塊都安排了練習(xí)部分，及時練習(xí)，對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)整合，鞏固拓展。
（二）編寫體例
本冊教材共包括10個學(xué)習(xí)模塊，一個復(fù)習(xí)模塊，四個單詞表、一個補(bǔ)充閱讀板塊以及一個綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目。每個學(xué)習(xí)模塊又包含兩個單元，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二個單元呈現(xiàn)若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠、歌謠或韻句。
復(fù)習(xí)模塊對前面是各模塊所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行綜合和融合性復(fù)習(xí)，是大家的語言知識和相應(yīng)的語言技能得到進(jìn)一步的鞏固與提高。
書中收錄有四個單詞表，包括：分模塊按出現(xiàn)順序收錄的單詞，按字母順序收錄的全書單詞，歌曲、歌謠或韻句中出現(xiàn)的單詞以及人名、地名。
補(bǔ)充閱讀選用了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的材料。教材最后設(shè)計了一個綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目，供教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)興趣自由選擇使用，不做教學(xué)要求。
（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本冊教材在內(nèi)容上，第一模塊描述China and the US的一些著名景點(diǎn)或城市的特征與地理位置，第二模塊描述一個地方的特征，介紹美國的唐人街和中國的一些景觀，第三模塊向別人介紹自己的興趣愛好，第四模塊談?wù)撟约合矏鄣闹型夤?jié)日，第五模塊征集筆友、表達(dá)能力意愿和喜好，第六模塊談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲罚谄吣K談?wù)搫游锏纳盍?xí)性，第八模塊描述日常生活習(xí)慣，第九模塊介紹某景點(diǎn)或城市的特征，第十模塊談?wù)撔袨橐?guī)范和交通規(guī)則。
（四）編者意圖
為了更好的把握教材，對教材內(nèi)容做以下整合。整冊10個模塊以一般現(xiàn)在時為基本時態(tài)，并輔以現(xiàn)在進(jìn)行時。第1模塊首先復(fù)習(xí)了be動詞的使用，在其基礎(chǔ)上，第2模塊學(xué)習(xí)表達(dá)某地有某物的there be句型，其中，be動詞的使用為重點(diǎn)難點(diǎn)，而第6模塊則學(xué)習(xí)了“擁有”的另一種表達(dá)方式：have got句型。第3、4、5模塊通過討論愛好、節(jié)日、交筆友這些話題繼續(xù)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時，并重點(diǎn)突出了第三人稱單數(shù)的用法。第8、9模塊復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時。第10模塊學(xué)習(xí)了祈使句。
三、說建議
（一）教學(xué)建議
通過幾年的工作實(shí)踐，我認(rèn)識到：小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞、句子的概念化解釋和程序化分析。那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡，課堂氣氛沉悶，從而使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去。所以我們一定要講究教學(xué)方法、教學(xué)策略，還要運(yùn)用得當(dāng)。
1、 整合教材，溫故知新
很多時候我們在處理教材時往往會只針對本冊本單元內(nèi)容做文章，而忽視了前面所學(xué)內(nèi)容。如果我們在教學(xué)中把整冊教材整合起來，滾動復(fù)現(xiàn)舊知識，找到學(xué)習(xí)新語言的線索，分散、弱化新語言的難度，讓學(xué)生在溫故知新的過程中不斷展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，效果應(yīng)該更好。
2、合理利用教學(xué)資源，提高學(xué)生興趣
教師手頭上除了教材以外還有教師用書、教學(xué)光盤。在教學(xué)中，把光盤中的教學(xué)Flash與教材結(jié)合在一起，邊看邊學(xué)，自己配音，能夠讓學(xué)生更加輕松。
3、設(shè)置語境，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)
由于中西方的文化差異，學(xué)生有時在理解課文時會出現(xiàn)困惑。教師要設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解在西方文化背景下應(yīng)該怎么做，積極主動地探索。
4、組織比賽，制定合理的獎懲制度
把學(xué)生分組進(jìn)行比賽，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會更加用心。同時在比賽后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況施行獎勵和懲罰，能夠讓學(xué)生學(xué)會自己反思。
（二）評價建議
在教學(xué)中，正確運(yùn)用評價一定會有事半功倍的效果。英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一。
形成性評價要做到評價主體多元化，評價方式多樣化。評價的主體是學(xué)生、家長、教師三部分構(gòu)成。其中教師在評價用語方面要做到藝術(shù)性。評級語言要靈活豐富；而且不僅僅局限于語言，表情、動作、手勢等都能起到示范做用。利用多種形式如課堂學(xué)習(xí)、調(diào)查訪問、達(dá)標(biāo)測試、小組比賽、角色扮演等活動來呈現(xiàn)對學(xué)生的評價。比如這是我們設(shè)計的學(xué)生形成性評級表，它把學(xué)生自評、互評、師評、家長評融合在一起，在實(shí)際教學(xué)中起到了很好的促進(jìn)作用。
（三）課程資源的開發(fā)與利用
我平時是從以下教材、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校、教室、社會幾個方面進(jìn)行的：
1、教材資源的開發(fā)：在充分利用教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)選取其他兒童英語教材的內(nèi)容為我所用，大大開闊了學(xué)生的視野。
2、網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)：互聯(lián)網(wǎng)、各種學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)站都可以充分為我們所用。
3、學(xué)校資源的開發(fā)：充分利用學(xué)校的圖書館、語音室和多媒體設(shè)備，全方位、多渠道的為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的機(jī)會。
4、教室資源的開發(fā)：我們可以建立 “英語角”，用來張貼學(xué)生制作的英文手抄報、單詞圖片等。
5、社會資源的開發(fā)：注重觀察報刊、廣告語、牌匾、科教節(jié)目、警示語、超市進(jìn)出口、停車場、商品標(biāo)簽等。
總之，英語課程資源無處不在。發(fā)現(xiàn)它，并有效運(yùn)用它。那么學(xué)生的英語素質(zhì)就可以從根本上提高了。
以上便是我對本冊教材的具體分析，不足之處請評委老師多多指正！
小學(xué)的英語說課稿7
【教學(xué)目標(biāo)】
本節(jié)課學(xué)生將能夠掌握英文字母表，并能夠在閱讀和拼寫字母時正確地發(fā)音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
英文字母表及其拼讀方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會正確地發(fā)音和拼寫英文字母
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT、小黑板和白板、學(xué)生學(xué)習(xí)卡片
【教學(xué)內(nèi)容】
Step 1 導(dǎo)入新課
教師通過展示全英文字母表來引導(dǎo)學(xué)生感興趣。
Step 2 學(xué)習(xí)英文字母表
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、朗讀英文字母表，教學(xué)單一字母和相應(yīng)的單詞。
Step 3 展示拼音
引導(dǎo)學(xué)生通過展示每個字母的拼音和圖片，來讓學(xué)生更好地理解每個字母的含義。
Step 4 練習(xí)
通過黑板和白板上的'單詞和音標(biāo)來練習(xí)英文字母的拼讀。
Step 5 獨(dú)立思考
要求學(xué)生自學(xué)英文字母表，回家后用自己的方式來復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。
【教學(xué)總結(jié)】
本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)英文字母表及其拼讀方法。在學(xué)習(xí)該單元時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。
小學(xué)的英語說課稿8
1、語言知識目標(biāo)：
（1）全體學(xué)生能理解： eat, fish, rice，ndles,il,pass,u,but
（2）全體學(xué)生能初步運(yùn)用：D u lie…? es,I d./ N,I dn’t
（3）全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>
2、情感態(tài)度目標(biāo)：
過程中，通過豐富多彩的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，努力營造寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
能通過所學(xué)的知識與實(shí)際生活聯(lián)系，用D u lie….? es, I d ./ N, I dn’t.進(jìn)行英語交流。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能根據(jù)圖片指認(rèn)單詞ndles, il, eat, fish, rice。
2、能用“D u lie…?”詢問他人喜好的食物并能做出相應(yīng)的回答“es, I d．”或“N, I dn’t．”
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、單詞卡片ndles, il, eat, fish, rice.
2、，錄音機(jī)和磁帶。
3、小貼紙獎品。
Step 1: Waring up
1.Greeting
2. Let`s chant “I lie cffee,I lie tea…” ( chant and clap )
3.介紹評價方式
[設(shè)計意圖：簡單的問候以及韻律詩的運(yùn)用，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。]
Step 2: Leading in
1. Chant: I lie ell
小學(xué)的英語說課稿9
一、說教材：
本節(jié)課是陜旅版四年級上冊第九課的課文教學(xué)。呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時，課型為新授課。我上的第二課時，是在復(fù)習(xí)部分短語的基礎(chǔ)上引進(jìn)新語法：現(xiàn)在進(jìn)行時。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的是在對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會詢問正在發(fā)生的事情并進(jìn)行問答；通過實(shí)物、圖片等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容，突出信息技術(shù)在英語教學(xué)中的輔助作用；同時讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問他人，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)生活化。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能聽懂What are you doing?在情境中理解運(yùn)用I am having an apple.等現(xiàn)在進(jìn)行時的句子。
2、能力目標(biāo)：在一定的語境和情境中運(yùn)用功能句進(jìn)行簡單的詢問。
3、情感、態(tài)度、價值觀：在活動中，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本含義。
2，了解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行問答。
教學(xué)關(guān)鍵：
熟練表達(dá)正在發(fā)生的動作。
教學(xué)用具：
多媒體課件，單詞卡，蘋果，。
三、說學(xué)生：
四年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語時間不長，在英語的口語、聽力等方面還存在一定的欠缺，需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)。但四年級的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，課堂上活躍積極。因此在教學(xué)設(shè)計上，我通過實(shí)物、圖片和教學(xué)課件等符合孩子心理的形式開展課堂教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用。
四、說教法和學(xué)法
本課我主要采用任務(wù)型教學(xué)的方法。先通過單詞卡片給學(xué)生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時詞組，然后出示現(xiàn)在進(jìn)行時的句子，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，然后再通過課件輔助等教學(xué)手段開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知、理解新知、運(yùn)用新知，體現(xiàn)英語的交際性和實(shí)踐性，從而進(jìn)一步突出了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。
五、說教學(xué)模式：
本課的主要教學(xué)模式是：任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式。
六、說教學(xué)程序：
為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開課時我先跟學(xué)生打招呼：Good morning，boys and girls.學(xué)生回答：Good morning,Miss Li，以及唱英語歌曲，在反復(fù)的操練和詢問中完成本課的重點(diǎn)知識的傳授。
在孩子們基本掌握了本課內(nèi)容之后，讓學(xué)生跟讀，以此引導(dǎo)孩子形成正確、地道的`英語。
為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)孩子的應(yīng)答能力，在口語活動之后，我又設(shè)計了三個書面小練習(xí)。首先是看圖說詞組，供本課學(xué)習(xí)用，再出示與之相匹配的句子，讓學(xué)生通過對單詞的正確理解的基礎(chǔ)上引進(jìn)-ing形式。第二個練習(xí)是補(bǔ)全對話并反復(fù)讀出來。第三個練習(xí)是根據(jù)圖片內(nèi)容做出動作并讓其他學(xué)生猜他正在干什么，用完整的英語表述出來。從而達(dá)到對知識的真正掌握。
七、說評價。
本節(jié)課，我采用大量的Great!You’re clever!Wonderful! Good! Very good!等各種評價語言，肯定每一個學(xué)生，用贊許、信任的目光激勵每一個學(xué)生，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中來。
小學(xué)的英語說課稿10
一.說教材
1. 教材內(nèi)容
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)食物和飲料的單詞和相關(guān)句型，并通過完成一個puzzle，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用(Maria)likes…的 句型，通過學(xué)習(xí)初步領(lǐng)會第三人稱單數(shù)動詞和第一人稱單數(shù)動詞的區(qū)別，同時通過課文重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生聽，說，讀，寫的綜合語言運(yùn)用能力。在教學(xué)中用食物和卡片進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生用英語對食物進(jìn)行描述，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流，展開交際活動。
2. 教材的地位
本節(jié)課是本單元的第一課時，也是本單元的重點(diǎn)。本單元的其他課時都是圍繞本課時的食物詞匯展開的chant, exercises, story a拓展，只有牢固的掌握了本課的食物詞匯，才有可能開展其他的學(xué)習(xí)形式。這些詞匯都是和學(xué)生生活密切相關(guān)，都比較簡單，易于上口，學(xué)生樂學(xué)，積極性非常高。由于學(xué)生經(jīng)常會吃到這些食物，潛移默化中想起這些單詞，在真實(shí)的情景中會運(yùn)用這些單詞，這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用能力的目的。
二.說目標(biāo)
1. 教學(xué)目標(biāo)：新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識和教材的特點(diǎn)，我對本課設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：
〔情感目標(biāo)〕：培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參與交流的意識，樹立學(xué)好英語的自信心。
〔知識目標(biāo)〕：能聽，說，認(rèn)讀和寫單詞popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola;能運(yùn)用句型：(Maria) likes…進(jìn)行口語交際。
〔能力目標(biāo)〕：學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)的喜好，體會合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和快速反應(yīng)能力。
2. 教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽，說，讀，寫關(guān)于食物的詞匯，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和句型：(Maria)likes.的運(yùn)用; 本課的難點(diǎn)是詞匯：spaghetti/cheese/hot chocolate和句型(Maria)likes.
三.說教法
1.教法設(shè)計
教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。詞匯課重在情景中教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的`能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，采用三圍教學(xué)模式，組織各種課堂活動，如表演、猜詞等活動，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，做到“以學(xué)生為本”，使他們變被動接受為主動愉快地學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我以課文圖片為主，以教學(xué)卡片為輔，讓學(xué)生通過觀察，認(rèn)讀卡片上的單詞，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物，掌握教學(xué)內(nèi)容。
2.學(xué)法指導(dǎo)
教師在課堂上要重視學(xué)法指導(dǎo)。本課第一部分是詞匯學(xué)習(xí)，第二部分是記憶練習(xí)，因此我采用強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、首字母記憶法、分類記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。把學(xué)習(xí)方法傳授給了學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，并在此基礎(chǔ)上和同學(xué)進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)教學(xué)，使他們不僅理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且通過這種寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)英語是件非常快樂的事情。
3.教學(xué)手段
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，適于采用實(shí)卡片和多媒體教學(xué)相結(jié)合的手段。通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效益。
四.說過程
1. 導(dǎo)入設(shè)計
導(dǎo)入部分，我采用了直接導(dǎo)入法。
2.新課呈現(xiàn)
(1) 舊詞鞏固：本課雖然有14個食物詞匯，但有9個詞匯: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/Orange juice/milk學(xué)生基本上已了解，因此這個環(huán)節(jié)我主要采用讓“學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，來認(rèn)識詞匯，教師主要起到組織作用，并強(qiáng)調(diào)個別詞發(fā)音的，單詞的演繹：如orange juice的拓展和apples復(fù)數(shù)的強(qiáng)調(diào)等，以及句型的滲透。但又發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對chicken不熟悉所以把chicken也做為新單詞來教學(xué)。
(2)新詞教授：pizza/spaghetti/cheese/hot chocolate/cola/chicken
(3)記憶練習(xí)：此環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，學(xué)生不僅要記憶詞匯，還要掌握如何記憶的方法，間接的培養(yǎng)他們的觀察能力，歸納能力，注意力等各種學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生的年齡小，因此教師歸納了幾種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
(5) 應(yīng)用老師和學(xué)生的對話很自如的攻破本課重難點(diǎn)句型：(Maria)likes…
五.說評價
本節(jié)課主要采用直觀教學(xué)法以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀、易于學(xué)生接受。讓學(xué)生通過自己的感受、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、運(yùn)用，完成教學(xué)任務(wù)，感受成功學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小學(xué)的英語說課稿11
【教學(xué)目標(biāo)】
在本節(jié)課中，學(xué)生能夠了解時間概念并能夠看懂時鐘表格，口頭描述時間的概念和時間表。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生能夠認(rèn)識時間概念并能夠看懂時鐘表格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠口頭描述時間的概念和時間表。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
時鐘、數(shù)碼相機(jī)、手表、課件
【教學(xué)內(nèi)容】
Step 1 導(dǎo)引
教師可以用手表和時鐘（實(shí)物或課件）幫助學(xué)生理解時間的`概念。
Step 2 介紹
介紹時鐘的基本概念和知識，并幫助學(xué)生看懂時鐘表格和讀取時間。
Step 3 練習(xí)
由教師示范展示一種只有時間數(shù)字和圖片的小談話，讓學(xué)生模仿這一談話并回答相關(guān)問題。
Step 4 綜合練習(xí)
教師照相機(jī)的使用來幫助學(xué)生學(xué)會時間的概念和表示，以及了解在特定時間拍照的重要性。
【教學(xué)總結(jié)】
此節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解時間的概念，學(xué)會看懂時鐘表格，并口頭描述時間的概念和時間表。通過使用實(shí)物和畫面，尤其是展現(xiàn)手表和時鐘的模型，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識和學(xué)習(xí)時鐘知識。
小學(xué)的英語說課稿12
一、 說教材
1、教材體系
我說的是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see？第一課時。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生的語言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活性強(qiáng)。
2、教材內(nèi)容
2B第三單元的核心內(nèi)容是“你看見了什么交通工具”，要求學(xué)生通過自己的細(xì)心觀察，用英語提問問題“What can you see？”同時引出新的4個交通工具“a plane， a jeep， a boat， a train”并結(jié)合單詞用“I can see a …”回答所提的問題。再次基礎(chǔ)上，拓展到學(xué)生生活中看到的事物，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行操練。
3、教學(xué)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是二年級這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心；通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
（1）認(rèn)知目標(biāo)
a。能夠聽、會說、會讀單詞a plane， a boat， a jeep和a train
b。能夠聽懂、會說、會讀、句型：What can you see？及其回答I can see a…并能在適當(dāng)?shù)那榫爸凶杂蛇\(yùn)用。
c。能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進(jìn)行表演。
（2）能力目標(biāo)
a。學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實(shí)語言環(huán)境下運(yùn)用句型。
b。學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進(jìn)行小組活動，組織對話。
（3）情感目標(biāo)
心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人的深層心理需要。使學(xué)生從“要我說”“要我學(xué)”變成“我要說”“我想試一試”。讓學(xué)生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺得自己能夠用英語進(jìn)行真實(shí)的日常生活對話，從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
（4）教學(xué)安排
本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。
（5）教學(xué)準(zhǔn)備
電子白板課件，圖片
二、說教法與學(xué)法
1、愉快教學(xué)法
為了能充分的調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神、手勢、言語與學(xué)生進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。
2、情景教學(xué)法
直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運(yùn)用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)語境下的交際對話，讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。
3、交際法
整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運(yùn)用語言。通過電子白板所提供的情境，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的對話，達(dá)到真實(shí)交際。提高學(xué)生的英語交際能力。
三、說教學(xué)過程
本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個步驟進(jìn)行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。”“Well begun， half done”良好的開端是成功的一半。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊：
① Free talking：先是和學(xué)生進(jìn)行每天都要操練的基本的問候語的問答練習(xí)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用What’s this？句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語單詞，同時運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的交通工具bike， bus， car和taxi。
② 聽一聽，唱一唱本單元C部分的英語歌曲“Row，row， row your boat。”這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
新課呈現(xiàn)分兩部分：
① 在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用電子白板的放大鏡功能，讓學(xué)生上臺看一看，教師順勢問學(xué)生What can you see？ 讓學(xué)生通過觀察，學(xué)習(xí)新單詞boat，這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲，又緊緊圍繞“看”這一主題，對于第二個新單詞plane，我運(yùn)用了電子白板的聚光燈功能，讓學(xué)生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學(xué)生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力，在引出第三個新單詞時，我運(yùn)用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的'尾部，讓學(xué)生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復(fù)問，同時學(xué)生反復(fù)聽What can you see？句型，為接下來的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。
② 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。前面涉及的都是單詞的教學(xué)，句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽，有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，警察叔叔問小朋友：“What can you see？”小朋友通過放大鏡找一找，回答：“I can see a train。”這樣，既引出了新單詞train的教學(xué)， 又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型“What can you see？” 及其回答“I can see a …”
鞏固操練分四部分：
① 讀一讀，利用電子白板，讓學(xué)生跟著電腦讀一讀單詞，要求學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。。
② 做一做，低年級學(xué)生集中注意力的時間比較短，如何讓學(xué)生在有效的教學(xué)時間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設(shè)計了讓學(xué)生上臺把單詞和圖片匹配的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性。
③ 練一練，前面都是針對單詞進(jìn)行的練習(xí)，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓學(xué)生來點(diǎn)一點(diǎn)，練一練。
④ 演一演，讓學(xué)生同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上臺自己操作電腦，在電子白板上點(diǎn)擊自己要說的圖片，并把它表演出來。
拓展延伸分兩部分：
1。在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問學(xué)生在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。
2。拓展到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生觀察一下我們的教室，問學(xué)生在教室里你能看見什么？學(xué)生用“I can see …”回答問題。
教學(xué)反饋部分：
利用電子白板，讓學(xué)生做一做聽錄音，排序號的題目，及時反饋所學(xué)內(nèi)容，讓其中一個同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上臺做，其他學(xué)生在下面獨(dú)立完成，做好教師當(dāng)場批閱，反饋。
布置課后作業(yè)部分：
讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練。
四、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、情景體驗(yàn)、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
小學(xué)的英語說課稿13
各位評委老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊Unit 2My schoolbag中的第一課時，其包括：說教材，說目標(biāo)，說教材重難點(diǎn)，說學(xué)生，說教學(xué)方法和教具以及說教學(xué)過程這六部分。
首先是，說教材
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 2My schoolbag中的第一課時，內(nèi)容包括P。A Let’s learn、P。C Let’s sing兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于書本的生詞，以及會運(yùn)用句型How manydo you have？ I have；會唱歌曲“Books and pencils”。學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第四冊Unit 1 Our school的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
其次是，說目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的`認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：A知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課六個生詞English book，math book， Chinese book， story—book， notebook， schoolbag，會運(yùn)用句型How manydo you have？ I have。并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境來運(yùn)用及交流；學(xué)唱歌曲“Books and pencils”。B技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。C情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
然后是說，教學(xué)重難點(diǎn)
a本課的重點(diǎn)是掌握單詞，做到能聽、說、認(rèn)、讀，并學(xué)會歌曲“Books and pencils”；b難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型How manydo you have？ I have中，聯(lián)系生活來運(yùn)用及交流下面是、說學(xué)生
1、四年級學(xué)生的年齡在十歲左右，他們活潑好動，表現(xiàn)欲、參與欲非常強(qiáng)烈，喜歡直觀形象思維，對歌曲、游戲、模仿特別感興趣。針對其年齡特點(diǎn)，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，把知識融合在符合他們興趣的任務(wù)活動中。
接著是，說教法
英語的習(xí)得過程是新舊語言知識不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過程中貫穿對學(xué)生的形成性評價。再者是，說過程
首先，我會問學(xué)生書包里都有什么，讓學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。然后再拿出自己的書包，讓學(xué)生猜測老師書包里有什么。在此過程中，再一一拿出六本書，邊拿邊說：I have 6 books： an English book， a Chinese book， a math book， a notebook and two story—books。接著出示單詞卡片，老師一一教授本課生詞：English book， math book， Chinese book， story—book， notebook， schoolbag。
接著，進(jìn)行單詞識記練習(xí)。多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對應(yīng)的單詞和圖片，老師給找對的同學(xué)給小貼貼獎勵或給該組記分。通過單詞練習(xí)引出句型，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型How manydo you have？，先個別操練，再分組，后全班練習(xí)。
然后是學(xué)唱歌曲“Books and pencils”，要求學(xué)生邊聽音樂邊配以恰當(dāng)?shù)膭幼鳎叧呑觥＃ㄍ卣咕毩?xí)這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生在活動中運(yùn)用了所學(xué)的語言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）最后布置學(xué)生的： Homework。
小學(xué)的英語說課稿14
一、說教材
（一）分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny 、Danny和同學(xué)們表述了他們的個人喜好，而本課中Jenny 、Danny等人介紹了他們最喜愛的學(xué)校功課，也對“My Favourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。，既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義
（二）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)
在“知識目標(biāo)”中，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用；“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫�性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力；“情感、態(tài)度、價值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語語言的美，體驗(yàn)知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是：My favourite school work is to ……難點(diǎn)在于把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際談話中去。 為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。
二、說教法
為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；“興趣是最好的老師”，小學(xué)階段英語語法相對較少，而更注重趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力
三、說學(xué)法
教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看，達(dá)到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表揚(yáng)，勤鼓勵，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識上均有所提高。
四、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的`關(guān)鍵之一。針對學(xué)生的認(rèn)識情況和本課教材特點(diǎn)，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個活動進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：
活動一：激趣導(dǎo)入
在教學(xué)的開始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂，運(yùn)用肢體語言進(jìn)行師生互動活動引出與本課有關(guān)的話題，如：play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點(diǎn)談?wù)撨^去所做的活動，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。
活動二：新舊銜接，感受知識的形成
認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：I like to ……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“My favourite school work is to……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請大家看一下（視頻剪輯1）至此活動得到進(jìn)一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時激起學(xué)生的求知心和參與的欲望，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力形成的過程。
活動三：生生的互動探討與聽力能力的反饋
采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽音做事。在活動之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：What is Danny's favourite school work ? ,學(xué)生帶著任務(wù)去聽，更能使他們進(jìn)一步對聲音語言進(jìn)行體會、感受，這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。
此后，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點(diǎn)，進(jìn)行知識的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動：先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段（視頻剪輯2）這里學(xué)生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課的難點(diǎn)。
活動四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出
課堂最后，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時，我趁機(jī)進(jìn)行寫的滲透，讓他們把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際，這里我也帶來了一個小片段（視頻剪輯3）。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。
以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時間，讓他們有機(jī)會展示；給學(xué)生熱情的鼓勵，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”；當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教！
小學(xué)的英語說課稿15
一、教材分析：
本課時的主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞,以及詢問人物外貌及其回答的句子.我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、讀、演溶為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣。
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用,我設(shè)置如下幾個教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確掌握所學(xué)單詞的正確發(fā)音，能聽、說、讀、寫單詞及重點(diǎn)句型.
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作，能在圖片或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演.
3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性的評價中樹立信心，在小組活動中積極主動與他人交流。
二、說教法與學(xué)法
根據(jù)小學(xué)生的好動、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我主要采取PPT教學(xué)輔助法、小組競爭法、游戲法相結(jié)合的方法來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)過程
我將從以下幾個環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)過程。
1.歌曲導(dǎo)入
激發(fā)興趣
新課開始之前,首先播放一首英文兒歌,讓學(xué)生隨著音樂一起邊唱邊拍手,這樣既能集中學(xué)生的注意力又能把輕松與愉悅帶進(jìn)課堂。
2.以舊引新,講授新知
在這個部分我將從以下三點(diǎn)進(jìn)行：
(1)我出示白雪公主和七個小矮人的圖片,讓學(xué)生舉手發(fā)言進(jìn)行描述從而引出新單詞同時我拿出單詞卡片講授tall和short.
(2)播放PPT讓學(xué)生觀看PPT中人物的自我介紹。 “tall tall tall I’m tall.” “short short short He’s short.”并請學(xué)生上臺模仿表演.用同樣的方法教授單詞strong thin kind等單詞。
(3)利用小組競賽活動“快速反應(yīng)”我說tall,學(xué)生說short,利用反義詞形式來加強(qiáng)學(xué)生對新學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂樂中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3.運(yùn)用語言，強(qiáng)化新知
這一教學(xué)過程我將分三步進(jìn)行：
(1)首先觀看PPT動畫呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Who’s he ?” “He’s YaoMing.” “What’s he like?” “He’s tall and strong.”反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能猜出“What’s he like?”的意思。
(2)拿出不同人物的圖片進(jìn)行男、女生之間的對話進(jìn)而操練和鞏固新知
(3)各小組內(nèi)部進(jìn)行對話，并請一些學(xué)生上臺接龍式的表演對話同時教師對表現(xiàn)較好的學(xué)生及時給予鼓勵和肯定。
4.應(yīng)用新知，拓展語言
(1)將全班學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行“埋地雷”游戲。我將本課時的重點(diǎn)句型寫在黑板上問學(xué)生: “What’s he like ?”學(xué)生回答: “He’s tall and thin.”但當(dāng)我指著tall和thin的時候?qū)W生就不能將這兩個單詞讀書聲但可以做相關(guān)動作，哪個小組做對了就給該組加一朵小紅花，我不斷的變換形容詞來加強(qiáng)練習(xí)。
(2)Let’s find out
每個小組分別上臺去描寫班上的.一個學(xué)生讓其他學(xué)生去猜“He is tall” “He is strong.”…集體問“Who’s he?”哪個小組先猜對就加一朵小紅花,如果沒有一個小組猜對則該組一朵小紅花。
5.布置作業(yè)，課外延伸
（1）總結(jié)各小組的小紅花的數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組下次繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下基礎(chǔ)。
（2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞與句子去描述家人，讓爸爸媽媽評價學(xué)生優(yōu)秀與否。
四、板書設(shè)計
在板書設(shè)計上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時要掌握的重點(diǎn)單詞和句型。單詞卡片擺在黑板的左上方，句子寫在中間，補(bǔ)充知識則寫在右邊。黑板底部是用于小組競賽的小花盆，學(xué)生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能時刻注意到自己小組“小紅花”競賽活動的進(jìn)展情況。
以上是我整個的說課過程，謝謝大家！
【小學(xué)的英語說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)英語說課稿模板 小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀11-19
小學(xué)英語說課稿02-03
小學(xué)的英語說課稿07-03
小學(xué)英語說課稿03-14
小學(xué)英語說課稿06-10
小學(xué)英語說課稿08-10
小學(xué)英語說課稿【薦】03-28
小學(xué)英語說課稿模板05-25
小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀11-05
《新版小學(xué)英語》說課稿10-30