核心提示：【內(nèi)容簡析】 這是一篇精讀課文，主要講的是鳥國的鳥兒們在得知地球環(huán)境保護組織要派使者到鳥國來頒發(fā)金獎?wù)潞螅娂姞幷f獎?wù)聭?yīng)該屬于自己，最后是一聲不響的烏鴉獲得了金獎?wù)隆１疚母嬖V人們，只有默默地為人類作
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【內(nèi)容簡析】
這是一篇精讀課文，主要講的是鳥國的鳥兒們在得知地球環(huán)境保護組織要派使者到鳥國來頒發(fā)金獎?wù)潞螅娂姞幷f獎?wù)聭?yīng)該屬于自己，最后是一聲不響的烏鴉獲得了金獎?wù)隆１疚母嬖V人們，只有默默地為人類作貢獻的人，才最值得獎勵和最受人尊敬。
【設(shè)計理念】
倡導(dǎo)自主、合作、探究性學習。通過多種形式的讀書、討論，讓學生積極參與學習的全過程，從朗讀中感悟、體會。
【教學目標】
1.會認“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”等8個生字；會寫“宮、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、薦、盒、授、腐、雅”等16個字。理解“殘渣碎屑、風塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、腐爛”等詞語。
2.能抓住課文描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動的句子體會課文所表達的思想情感。
3.指導(dǎo)學生分角色朗讀課文；把握課文的主要內(nèi)容。
【重點難點】
重點：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才能贏得榮譽，受人尊敬。
難點：引導(dǎo)學生抓住描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動的句子體會課文所表達的思想情感。
【教具準備】
生字卡片、教學掛圖或相關(guān)課件
【教學時間】
3課時
【設(shè)計流程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
師：同學們，在榮譽面前，每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽就爭，有的為大家默默奉獻，不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢？今天，我們來讀一讀《金獎?wù)隆愤@篇童話，看你能從中受到什么啟示？
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2.同桌相互讀生字，糾正讀音。
3.（出示課件）教師檢查讀音，指導(dǎo)書寫難寫易錯的生字。
4.再次自由讀課文，想想：課文主要寫了一件什么事？
（1）邊讀邊想，引導(dǎo)學生嘗試概括。
（2）四人小組合作交流，用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事？
5.提出不懂的問題，師生交流探討。
梳理學生問題，提出探究專題：群鳥為什么開始爭獎?wù)拢詈蠖际肿鹁礊貘f？
為什么把金獎?wù)骂C發(fā)給烏鴉？
三、小結(jié)課文。
師：當聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r，群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)該歸自己，只有烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。后來使者把金獎?wù)骂C給烏鴉，烏鴉受到大家的尊重。
四、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。書寫生字、生詞
2.收集對地球自然環(huán)境有益，對人類有益的動物的資料。
第二課時
一、復(fù)習引入。
1.出示生字卡片，認讀生字詞。
2.說一說這篇文章寫了一件什么事？
二、交流信息。
交流查找到的有關(guān)資料，了解對人類有益的動物的特點及對人類的益處。
三、細讀課文，明白道理。
1.以讀代講，學習1-14自然段。
（1）群鳥開始怎么爭獎?wù)拢瑸貘f為什么受到群鳥的尊敬得到金獎?wù)履兀?/p>
（2）默讀課文，在金獎?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
①小組分角色朗讀，體會在金獎?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥的表現(xiàn)有什么不同？
②讀了這些語句，你知道了什么？
③小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有禮的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個名字，你會起什么？（群鳥爭獎、爭論不休……）
（3）理解第一自然段
出示第一自然段：天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
①重點體會“只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑”這句話。
對比：
烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
你體會到什么？（體會烏鴉踏踏實實做事、默默為大家做貢獻。）
②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動的這幅圖畫起個名字，你又會叫它什么？（默默奉獻、辛勤勞動……）
讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。
（3）小結(jié)：你能概括說說為什么金獎?wù)陆o了烏鴉？（教師適時總結(jié)思考方法：思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽面前，烏鴉和群鳥的不同。）
2.分析重點詞句，學習15-25自然段。
（1）為什么金獎?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語句。
①群鳥：15-21自然段
A.當使者捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們的心情怎么樣？你能想象當時的場景嗎？
B.抓人物對話、心理描寫的語句品讀。
C.分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎?wù)隆?/p>
②烏鴉：
十分謙虛：
A.出示：第二十三自然段烏鴉的話。
B.朗讀。
對環(huán)境貢獻大：
A.出示第二十四自然段。
B.讀介紹烏鴉貢獻的語句。
C.你還知道烏鴉對環(huán)境保護還起到哪些作用？（可結(jié)合學習鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）
③角色換位，明白道理。
A.鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時此刻你就是鳥王國里的一員，你尊敬他什么？
B.對比自己剛才的表現(xiàn)，你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么？
四、拓展延伸。
1.如果還有一枚獎?wù)拢氵�打算頒發(fā)給哪種動物？說明你的理由。
2.為動物們寫一段頒獎詞：圍繞這種動物給自然環(huán)境帶來的好處來寫。
五、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.摘抄文中的好詞佳句。
3.排演課本劇
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