小班公開(kāi)課《大衛不可以》優(yōu)秀教案
教案的編寫(xiě)依據
編寫(xiě)教案要依據教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，面向大多數學(xué)生，同時(shí)注意培養優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
小班公開(kāi)課《大衛不可以》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小班公開(kāi)課《大衛不可以》優(yōu)秀教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班公開(kāi)課《大衛不可以》優(yōu)秀教案1
一、活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面人物和情節，結合已有的生活經(jīng)驗，大膽地猜測并講述故事內容。
2、理解并遵守生活中的基本社會(huì )行為規則，養成良好的行為習慣，增強自我保護意識。
3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗媽媽愛(ài)的溫暖。
二、活動(dòng)準備：
《大衛，不可以》圖書(shū)、PPT
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示圖書(shū)《大衛，不可以》
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《大衛，不可以》
2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛
3、介紹作者：作者的名字叫大衛香農，這本書(shū)是作者模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng )作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲美國凱迪克大獎！
（二）《大衛，不可以》PPT演示
1、我們來(lái)看看大衛長(cháng)什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）
2、大衛在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書(shū)垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸。）接下去很可能會(huì )發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔心啊）
3、這是誰(shuí)？媽媽看見(jiàn)大衛的行為心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。）她會(huì )說(shuō)什么呢？
我們一起來(lái)讀讀故事，看看大衛還做了哪些讓媽媽生氣的事情？
（三）邊欣賞PPT，邊提問(wèn)
1、圖片一：大衛想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著(zhù)嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著(zhù)那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么？為什么說(shuō)不可以？
2、圖片二：大衛在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放著(zhù)大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。浴缸里的水早已溢出，水流滿(mǎn)地，大衛仍然大開(kāi)著(zhù)水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當作戲水樂(lè )園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會(huì )對他怎么說(shuō)？
3、圖片三、四：大衛在吃飯的時(shí)候玩什么？（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩只雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個(gè)食物玩偶。）小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)？媽媽都是怎么對你說(shuō)的？
看看大衛的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿(mǎn)了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無(wú)底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì )對他說(shuō)什么？（請小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話(huà)）
4、圖片五：天很晚了，大衛還在干什么？他在看什么動(dòng)畫(huà)片？媽媽命令大衛“回房間去”大衛愿不愿意去睡覺(jué)？你是怎么看出來(lái)的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著(zhù)餐巾）那你覺(jué)得他回到房間會(huì )做些什么？（輕輕討論）
5、圖片六：大衛又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時(shí)的媽媽?zhuān)瑫?huì )對大衛怎么說(shuō)？（幼兒學(xué)說(shuō)）
6、圖片七、八：大衛還有一些壞習慣，我們來(lái)看看都是什么壞習慣？如果你是大衛的媽媽?zhuān)吹搅舜笮l的這些壞習慣，你會(huì )對他說(shuō)什么？
7、圖片九、十：大衛又要準備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的“不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球？猜猜會(huì )發(fā)生什么樣的事情？這時(shí)媽媽的表情會(huì )是怎么樣的？
8、大衛闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺(jué)得怎么樣？（他覺(jué)得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽(tīng)話(huà)怕媽媽不愛(ài)他了）
9、圖片十一、十二，大衛的媽媽怎么做的？媽媽現在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他？你是怎么看出來(lái)的？那她為什么總是說(shuō)不可以呢？
（四）情感升華
1、故事里的大衛是一個(gè)怎么樣的男孩子呢？（一個(gè)調皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇，）
2、大衛的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢？（是一個(gè)很?chē)绤枺质且粋�(gè)溫柔內心充滿(mǎn)愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？
教師小結：大衛是個(gè)非常調皮的孩子，媽媽總是很?chē)绤柕膶Υ笮l說(shuō)不可以，是因為媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著(zhù)他的。
4、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì )對你說(shuō)：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？
教師小結：在生活中，我們也會(huì )做錯很多的事情，在媽媽對我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。你們愛(ài)自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。
四、活動(dòng)反思：
《大衛，不可以》是一本充滿(mǎn)童趣的故事書(shū)，書(shū)中可愛(ài)又有些淘氣的大衛做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導孩子閱讀繪本的時(shí)候，我會(huì )引導孩子發(fā)現大衛的可愛(ài)，大衛的古靈精怪，讓孩子從大衛的身上找到自己，進(jìn)行經(jīng)驗遷移。雖然活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很完整，但是仍然有許多的不足：
1、內容過(guò)多，重點(diǎn)不突出。
活動(dòng)中，由于我特別喜歡這一個(gè)繪本，所以在活動(dòng)中，我對繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個(gè)繪本都放進(jìn)活動(dòng)中，導致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)。并且在活動(dòng)中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時(shí)間幾乎是一樣，有的圖片沒(méi)有抓住其中的重點(diǎn)。在大衛站在椅子上拿東西，這張圖片其實(shí)只需要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會(huì )出現危險，如果想爬高拿東西，應該建立在安全的前提下，而我卻將這點(diǎn)忽略，讓孩子關(guān)注一些細節，從而忽略了這張圖片的真實(shí)意義。
2、教學(xué)活動(dòng)中靈活性不夠，方法較單一。
由于經(jīng)驗以及教學(xué)技能的不熟練，對于孩子的回答我并沒(méi)有抓住，導致耽誤了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節順序，并沒(méi)有繼續跟進(jìn)，導致忽略了許多可以出彩的地方，同時(shí)也導致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)。比如在大衛弄得滿(mǎn)身是泥的圖片中，一個(gè)孩子已經(jīng)告訴我說(shuō)他媽媽會(huì )讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再說(shuō)一說(shuō)，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì )繼續磨練自己的教學(xué)技能以及教學(xué)機智。
3、教學(xué)目標不夠明確，引導不夠到位。
在本次教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養孩子想象及說(shuō)話(huà)能力上，忽視了教學(xué)重難點(diǎn)之一的“感受母愛(ài)”，因此在教學(xué)過(guò)程中對母愛(ài)這一塊引導不夠，導致結尾時(shí)只能生硬地引出“母愛(ài)”二字。
總之，每一次的活動(dòng)結束后，都會(huì )給我帶來(lái)許多的收獲，無(wú)論是好的經(jīng)驗還是不足都會(huì )促進(jìn)我下一次的成長(cháng)與進(jìn)步，我想在以后的教學(xué)中，我會(huì )多向其他有經(jīng)驗的教師多學(xué)習，多請教，逐步完善自己，鍛煉自己。
小班公開(kāi)課《大衛不可以》優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標：
1、感受大衛的調皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語(yǔ)氣講述“大衛，不可以——”。
2、初步理解故事內容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗。
3、感受媽媽濃濃的母愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受大衛的調皮搗蛋，學(xué)說(shuō)媽媽的話(huà)“大衛，不可以——”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道媽媽批評我們是因為愛(ài)我們。
活動(dòng)準備：
課件《大衛，不可以》
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本非常有趣的故事書(shū)，里面有一個(gè)小男孩，名字叫大衛，咦！大衛正在干什么呢？
師：這樣拿魚(yú)缸危險嗎？你從哪里看出來(lái)的？不但自己會(huì )摔跤，還會(huì )把魚(yú)缸打破的。正在這時(shí)，傳來(lái)了一個(gè)聲音，你聽(tīng)到什么聲音？誰(shuí)在喊“大衛，不可以”？讓我們一起來(lái)看看吧。
師：看，她是誰(shuí)？你怎么知道她是媽媽?zhuān)?/p>
師：真聰明一猜就準，是媽媽
師：大衛的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作，你覺(jué)得她怎么了？讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，還要學(xué)一學(xué)對大衛說(shuō)的話(huà)。
大衛還做了什么讓媽媽生氣的事呢？讓我們到大衛的家里去看一看吧！
二、觀(guān)察圖片，感受大衛的調皮搗蛋，學(xué)說(shuō)媽媽的話(huà)。
1、畫(huà)面一：玩泥巴【天哪！大衛，不可以】
師：站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿(mǎn)了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著(zhù)幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(cháng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(cháng)著(zhù)草，腳上插著(zhù)小樹(shù)枝。簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥巴。
師：媽媽看見(jiàn)了會(huì )怎么說(shuō)呢？
小結：是呀，大衛，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛生了。
2、畫(huà)面二：洗澡【不行！不可以！】
師：大衛弄得這么臟，媽媽會(huì )讓他去干什么？
師：洗澡時(shí)，大衛將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等玩具都放進(jìn)了浴缸里，一邊洗澡一邊玩玩具，聽(tīng)聽(tīng)，什么聲音？怎么回事？更糟糕的是他沒(méi)有把水龍頭關(guān)緊了，水嘩啦啦的流，流的滿(mǎn)地都是水。
師：這時(shí)媽媽看見(jiàn)了，會(huì )怎么對大衛說(shuō)？聽(tīng)聽(tīng)媽媽的話(huà)？
小結：是呀，洗澡時(shí)不可以把水弄得滿(mǎn)地都是，簡(jiǎn)直太浪費了。
3、畫(huà)面三：不穿衣服【大衛，快回來(lái)！】
師：可是沒(méi)想到大衛又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看！
師：快告訴我，你們在笑什么？
師：是呀，大衛光著(zhù)屁股跑到大街上，真是太難為情了，如果天氣很冷的話(huà)，還會(huì )感冒的。我們快把他叫回來(lái)吧！“大衛，快回來(lái)，大衛，快回來(lái)！”
4、畫(huà)面四：吃晚飯【大衛！不要吃了！】
師：好不容易把大衛叫回來(lái)了，可是，你們看…
師：大衛在干什么呀？他吃了些什么呢？大衛嘴里的東西可真、、、（多）
師：嘴巴里一下子塞了這么多東西可以嗎？媽媽會(huì )說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“大衛，不要吃了。”
師：媽媽為什么叫大衛不要吃了？
小結：是呀，一下子吃這么多的東西，會(huì )噎到，肚子也會(huì )不舒服的。
5、畫(huà)面五：打棒球【大衛！不可以在屋子里玩！】
師：既然吃得那么飽，大衛決定要運動(dòng)一下了，我們小朋友平時(shí)都在哪里做運動(dòng)呀？大衛會(huì )在哪里運動(dòng)呢？他決定在家里打棒球，這樣做會(huì )怎么樣？那我們趕緊告訴大衛吧：大衛，不可以在家里玩。
師：聽(tīng)，什么聲音？發(fā)生什么事了？
師：哎呀！大衛打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
師：我們來(lái)看看大衛他坐在哪里？看看他的臉，他怎么了？
師：大衛知道自己錯了，躲在角落里哭了起來(lái)。
6、畫(huà)面六、擁抱。【寶貝，來(lái)這里，大衛乖…我愛(ài)你！】
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛。于是，媽媽對大衛說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里吧。”聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候大衛馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛，溫柔地說(shuō)，“大衛乖，我愛(ài)你！”
三、感受媽媽的愛(ài)
師：大衛每次做了糟糕的事情，媽媽都會(huì )生氣說(shuō)“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因為媽媽非常非常愛(ài)大衛。平時(shí)，我們小朋友也經(jīng)常會(huì )做一些調皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會(huì )原諒我們，因為媽媽很愛(ài)我們！那你們愛(ài)自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時(shí)應該更懂事，更聽(tīng)話(huà)，千萬(wàn)不要做危險的事情，讓媽媽擔心，對嗎？讓我們一起大聲的對媽媽說(shuō)“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛。于是，媽媽對大衛說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里吧。”聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候大衛馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛，溫柔地說(shuō)，“大衛乖，我愛(ài)你！”
小班公開(kāi)課《大衛不可以》優(yōu)秀教案3
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒仔細觀(guān)察，根據畫(huà)面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、感受作品的幽默同時(shí)體驗媽媽的愛(ài)。
二、活動(dòng)準備
繪本書(shū)、PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入
T：今天我帶來(lái)了一個(gè)朋友（出示封面）。看，他來(lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛。
2、揭示書(shū)名，感知故事（夠魚(yú)缸、媽媽生氣圖）
T：瞧，這個(gè)大衛在干什么呢？他是踩在什么東西上去玩金魚(yú)的？快看這魚(yú)缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了？猜猜接下來(lái)可能會(huì )發(fā)生什么事情？你們覺(jué)得大衛這么做，可以嗎？對的，你們肯定覺(jué)得這樣太危險了，你看大衛的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢？（引導幼兒邊做表情邊做動(dòng)作）媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么呢？
小結：是呀，媽媽看見(jiàn)大衛這么做很生氣。為什么媽媽看見(jiàn)大衛在玩魚(yú)缸里的金魚(yú)的時(shí)候要大喊“不可以“呢？（提示幼兒媽媽在為大衛的安全考慮，師示范講述“當大衛踮起腳尖玩金魚(yú)的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛，不可以。）很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛，不可以》。
（拿糖圖）T：大衛剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么東西？他站在什么上面去夠罐子的？為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西？（引導幼兒集體學(xué)學(xué)大衛夠東西的樣子）
你覺(jué)得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會(huì )發(fā)生什么事情？媽媽看見(jiàn)了，會(huì )怎么樣呢？（師先示范講述當大衛踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛，不可以。）
（泥巴圖）T：沒(méi)有成功的夠到糖罐子，大衛又跑到外面去玩了，可是大衛回到家時(shí)，（出示泥巴圖）調皮的大衛又變成什么樣子了？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（洗澡圖）T：玩的這么臟，當然要洗個(gè)澡啦！大衛是怎么洗澡的？浴室就像變成了大衛的游樂(lè )場(chǎng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當大衛弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛，不可以。
3、出示圖片，自由討論
T：瞧，這個(gè)大衛又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢？請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)當大衛……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖）T：這個(gè)大衛真是太調皮啦！每次都不聽(tīng)媽媽的話(huà)，這回又不知道跑到哪里調皮去了，請你猜一猜大衛現在在干什么呢？（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）T：當大衛在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告訴大衛“不可以”，可是，（點(diǎn)擊聲音）（出示面壁）哎呀，發(fā)生什么事情了？這次大衛真的闖禍了，瞧，現在的大衛在干什么？大衛闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì )這么樣呢？
T：從故事開(kāi)頭到現在，調皮的大衛一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺(jué)得這次媽媽還會(huì )原諒大衛嗎？
（擁抱圖）T：你看到了什么？媽媽一把摟著(zhù)大衛說(shuō)：“大衛乖，我愛(ài)你！”大衛聽(tīng)了媽媽的話(huà)會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢？
4、交流感受
T：你們平時(shí)也被媽媽、老是批評過(guò)嗎？
小結：有時(shí)批評、提醒也是一種愛(ài)的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會(huì )更愛(ài)你們的
5、結束
T：大衛的故事就在這本書(shū)里，休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。
小班公開(kāi)課《大衛不可以》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本節課的教學(xué)使學(xué)生明白生活中需要遵守規矩；
2、通過(guò)本節課的教學(xué)使學(xué)生體會(huì )到隱藏在媽媽呵斥下的深沉的愛(ài)，初步感知愛(ài)的方式是多種多樣的；
3、通過(guò)本節課的教學(xué)培養孩子看圖說(shuō)話(huà)能力及想象能力；
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習明白生活中需要遵守規矩，從而能體諒父母、熱愛(ài)父母，初步感知愛(ài)的方式是多種多樣的；
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖想像，激發(fā)興趣：
1、出示扉頁(yè)圖片（大衛背對我們正在客廳的墻壁上亂畫(huà)。）：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友。瞧，就是他——大衛！只可惜這位小朋友背對著(zhù)我們，那他到底長(cháng)得怎樣呢？請同學(xué)們根據看到的來(lái)猜一猜。
2、出示封面圖片：同學(xué)們看，這就是大衛！他和你想像的一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大衛的樣子？封面上的小男孩是用幾何圖形拼接成的玩偶形象，橢圓型的大腦袋頂在細小的身子上，搖搖欲墜；占了面部三分之一大的咧開(kāi)的嘴巴里有六顆稀稀落落的尖尖的牙齒；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的兩道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。）那大衛正在干什么呢？請你們仔細觀(guān)察。（大衛把厚厚的書(shū)摞在一起，他站在上面，準備去拿架子上的魚(yú)缸。因為書(shū)沒(méi)有擺放整齊，眼看就要倒了，而魚(yú)缸的水也灑了出來(lái)，兩條小金魚(yú)害怕極了。）就在這危險的時(shí)刻，誰(shuí)出現在大衛的眼前呢？
3、出示扉頁(yè)（一位身穿白底藍點(diǎn)短袖上衣、下穿綠裙子、腰扎黑色腰帶、雙手握拳叉腰，是一張沒(méi)有頭顱的半身畫(huà)像。）猜猜她是誰(shuí)？想象她的表情怎么樣？以及她會(huì )說(shuō)些什么？（她是大衛的媽媽?zhuān)翊蠹也碌玫哪菢樱苌鷼狻＃⿱寢尦３煸谧爝叺囊痪湓?huà)就是：大衛，不可以。為什么媽媽會(huì )把這句話(huà)掛在嘴邊呢？頑皮的大衛都做了哪些事呢？讓我們共同走進(jìn)《大衛，不可以》這本好看的圖畫(huà)書(shū)。
設計意圖：充分利用精彩誘人的圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)會(huì )表達。
1、在看書(shū)之前，請你結合自己的'生活來(lái)猜猜大衛會(huì )做哪些媽媽不允許做的事呢？
2、讓我們共同來(lái)欣賞精彩的畫(huà)面。（按照順序依次出示圖片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)出每一幅圖的大意。）瞧，故事已經(jīng)開(kāi)始了。大衛正在干什么呢？這時(shí)媽媽會(huì )怎么說(shuō)？
3、整體感知：
你喜歡大衛嗎？你認為他是個(gè)怎樣的孩子？挑一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大衛在干什么？
4、指導看圖：（站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿(mǎn)了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著(zhù)幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(cháng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(cháng)著(zhù)草，腳上插著(zhù)小樹(shù)枝。真得是頭上長(cháng)角，身上長(cháng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上是他的兩只泥巴腳踩后留下的兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥點(diǎn)兒。大衛一臉無(wú)辜的樣子站在那里。）
a、“我們用手蓋住大衛的部分，然后觀(guān)察圖中的屋子，你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)屋子？”
b、“下面我們再觀(guān)察大衛，他什么樣？”
c、“看看，媽媽說(shuō)了什么？‘天哪！大衛，不可以！’想一想，我們平常有沒(méi)有這樣的時(shí)候？媽媽一般會(huì )說(shuō)什么？”
d、“我們看看，媽媽只說(shuō)‘不可以’，大衛聽(tīng)懂了嗎？你能不能在后面加一些字變成一句話(huà)，讓意思表達的更完整？”
5、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、相互討論等方式，弄懂洗澡、吃飯、跑、玩玩具、打壞花瓶的故事，并結合自己的生活經(jīng)驗，用“不可以”句式來(lái)想象、表達媽媽的話(huà)。
設計意圖：通過(guò)老師的一步步引導，學(xué)生學(xué)會(huì )了怎樣按一定的順序觀(guān)察，怎樣把話(huà)說(shuō)得更具體、更完整。
三、明白道理，感悟母愛(ài)。
1、告訴老師你喜歡大衛嗎？為什么？媽媽還會(huì )愛(ài)大衛嗎？既然愛(ài)，為什么還要批評、提醒、懲罰大衛呢？（提醒、批評、懲罰也是愛(ài)）
2、同學(xué)們說(shuō)得非常好，看，媽媽向大衛張開(kāi)了溫暖的懷抱。大衛什么樣子？媽媽在做什么？你明白了什么？（“寶貝，來(lái)這里”、“大衛乖……我愛(ài)你！”是媽媽親切的呼喚。大衛一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開(kāi)雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛抱在懷里，輕輕地撫摸著(zhù)，大衛則幸福地閉著(zhù)眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著(zhù)媽媽濃濃的母愛(ài)。）
3、從這個(gè)故事中，你學(xué)會(huì )了什么？你想對自己的媽媽說(shuō)什么？
4、教師小結：天下的父母都是一樣的。不論是溫暖的擁抱，還是嚴厲的呵斥，都包含著(zhù)父母濃濃的愛(ài)。
四、拓展延伸，展開(kāi)想像。
我們一口氣看了十三幅圖畫(huà)，老師覺(jué)得這十三幅圖僅僅是大衛平時(shí)生活表現的代表，肯定還有很多作者沒(méi)有畫(huà)出來(lái)，結合你的生活實(shí)際，展開(kāi)想象：大衛還會(huì )做什么？媽媽還會(huì )怎么說(shuō)？把你想到了畫(huà)下來(lái)，以后我們再來(lái)交流，看誰(shuí)想得好，畫(huà)得棒！
小班公開(kāi)課《大衛不可以》優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標：
1、欣賞繪本夸張的畫(huà)面，能根據畫(huà)面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達故事繪本，并知道哪些事情不能做。
3、感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格，體驗媽媽對自己的關(guān)心與濃濃的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
《大衛，不可以》課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示封面，引發(fā)幼兒思考：
這是誰(shuí)？她在干什么？在什么時(shí)候會(huì )做出這樣的動(dòng)作？她在跟誰(shuí)生氣，為什么？
2、引導幼兒觀(guān)察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。
（1）第一幅圖：
這是誰(shuí)？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎樣的？你覺(jué)得大衛能拿到餅干嗎？這樣做可能會(huì )發(fā)生什么事情？你做過(guò)這樣的事情嗎？媽媽都會(huì )怎么說(shuō)你？
（2）出示第二幅圖：
你看到了什么？發(fā)生了什么事，大衛怎么會(huì )把自己弄得這么臟？你有沒(méi)有把自己弄得像大衛這么臟？你們的媽媽看見(jiàn)后是什么反應，都說(shuō)什么了？那大衛的媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么？大衛現在需要干什么？
（3）第三幅圖：
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大衛是怎么洗澡的？你們洗澡時(shí)像大衛這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會(huì )怎么說(shuō)？那你覺(jué)得大衛的媽媽會(huì )怎么樣說(shuō)大衛。
（4）第四幅圖：
在媽媽的監督下，大衛終于洗完了澡，你覺(jué)得大衛接下來(lái)會(huì )干什么？大衛洗澡后干了什么事？你們有沒(méi)有這樣出去玩過(guò)，這樣出去玩衛生嗎？為什么？洗洗完澡后應該怎么樣？如果你是大衛的媽媽?zhuān)銜?huì )對大衛怎么說(shuō)？
（5）玩了一天的大衛餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進(jìn)了廚房，在廚房中，大衛發(fā)現了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛在干什么？你是怎么知道的，你們有沒(méi)有去廚房中玩過(guò)呀？那媽媽都是怎么說(shuō)的。大衛現在發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎？為什么？你們猜猜看，大衛的媽媽會(huì )怎么對大衛說(shuō)？
（6）吃飯的時(shí)間到了，我們一起來(lái)看看可愛(ài)的大衛又做了什么事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛(ài)的大衛在干什么呢？你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情？那被你們玩過(guò)的食物后來(lái)還能吃嗎？大衛雖然很有創(chuàng )意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實(shí)在浪費食物。那大衛的媽媽看到這會(huì )說(shuō)些什么？
（7）大衛在吃飯的時(shí)候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進(jìn)肚子里會(huì )怎樣？
（8）吃晚飯后，大衛喜歡的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，大衛又是怎么做的呢？出示下一幅圖片。你們有過(guò)這樣看電視的經(jīng)歷嗎？看電視時(shí)你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛這樣看電視會(huì )怎么樣？大衛媽媽看到大衛這樣看電視會(huì )有什么反映呢？
（9）時(shí)間很晚了，大衛的媽媽讓大衛回房間睡覺(jué)，可是電視上放著(zhù)大衛最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，你覺(jué)得大衛愿不愿意回房間去？你是怎么看出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大衛的表情。你覺(jué)得大衛回房間后會(huì )躺倒床上安靜的睡覺(jué)嗎，他會(huì )做什么？
（10）剛才小朋友們說(shuō)了這么多，現在我們一起來(lái)揭曉一下答案，看看大衛他回房間后到底在做什么？出示下一張圖片。大衛在干什么？你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情，那你的媽媽都會(huì )對你說(shuō)什么？這樣做可能會(huì )發(fā)生什么事情？大衛的媽媽聽(tīng)到大衛興奮的聲音后，會(huì )對大衛說(shuō)什么？
（11）大衛不能在房間內扮超人了，他還會(huì )做些什么呢？出示下一張，大衛準備做什么？你是怎么發(fā)現的？大衛在這打棒球合適嗎？打棒球應該去哪打？在這打棒球可能會(huì )有什么后果？大衛媽媽對大衛說(shuō)，大衛不可以在屋子里玩，大衛會(huì )怎么做？
3、情感升華：
出示下一張，大衛聽(tīng)媽媽的話(huà)了嗎？發(fā)生了什么事情，你覺(jué)得大衛的心情怎樣？他在害怕什么？你覺(jué)得媽媽還會(huì )在愛(ài)他嗎？如果你做了這么多惹媽媽生氣的事情，你媽媽是怎么對你的？你覺(jué)得大衛的媽媽會(huì )怎樣？
4、師生討論為什么做了那么多惹媽媽生氣的事情后，媽媽還是會(huì )那么愛(ài)我們呢？應該怎么做才不會(huì )惹媽媽生氣？
5、活動(dòng)結束，教師小結：
原來(lái)我們的媽媽都那么愛(ài)我們，我們回家以后可以抱一抱媽媽?zhuān)H親她，和她們說(shuō)說(shuō)話(huà)，對他們說(shuō)我愛(ài)你！
活動(dòng)反思：
《大衛不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，畫(huà)面形象、生動(dòng)，故事情節也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。
在這一活動(dòng)中，獲得收獲的不僅是孩子們，做為教師我們可以看到大衛的媽媽對孩子耐心與關(guān)愛(ài)，看到她教育的智慧：什么時(shí)候應該制止，什么時(shí)候應該批評，什么時(shí)候要給與一定的懲罰，什么時(shí)候又應該給與孩子更多的關(guān)愛(ài)……可以說(shuō)繪本中還蘊含了"愛(ài)的藝術(shù)""教育的藝術(shù)"。
當然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中雖然豐富了詞匯"垂頭喪氣"和焦急等，事實(shí)上還有很多詞匯可以挖掘。最后環(huán)節可以設計模仿故事里媽媽擁抱大衛這一故事的精華畫(huà)面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛(ài)的橋梁與紐帶：老師有時(shí)候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛(ài)。
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