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《千米的認識》說課稿

時間:2021-06-16 08:19:25 說課稿 我要投稿

《千米的認識》說課稿

尊敬的各位評委,各位老師:

《千米的認識》說課稿

  大家好!我說課的內容是人教版小學數(shù)學三年級上冊第三單元《千米的認識》。它是在學生學習了米、分米、厘米、毫米等長度單位的基礎上進行教學的。千米 不像厘米、分米那樣看得見、畫得出,所以學生對千米的感知相對較少,這就為學生認識千米帶來了困難。緊密聯(lián)系學生的生活,靈活運用教材,是解決這一困難的有效途徑。

  教學目標:

  1、使學生初步認識長度單位千米,建立1千米長度觀念,知道1千米=1000米。

  2、體驗1千米的實際長度,培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力,發(fā)展學生的空間想象能力。

  3、感受數(shù)學與日常生活的`緊密聯(lián)系,在與同伴交流中體驗學習數(shù)學的愉悅心情。

  其中,使學生建立1千米的長度觀念,體驗1千米的實際長度是本課教學的重難點。

  教學這一內容,我大膽走出教材的約束,從學生的生活出發(fā),創(chuàng)設生活情境,幫助學生親身體會,加深對千米的理解。

  教學過程:

  一、以一次旅游出發(fā)初識千米

  同學們去過北京嗎?你是怎樣去的?去北京,哪種出行方式最合適呢?

  暑假里,我們全家開車去了北京,路途上需要多長時間?請大家猜一猜。有人說是兩小時,有人說三小時,這是我記錄的時間,請大家來算一算吧!

  我們的行程足足用了4小時,看來呀,北京離我們這里真的很遠。我查了資料,大家請看:北京離我們這里大約是300(千米)。

  引出長度單位千米(板書:千米的認識),并告訴學生:計量比較長的路程,通常用千米(km)作單位;千米用字母km來表示;千米也叫公里。

  設計意圖:去北京選擇合適的出行方式是對學生生活積累的考查,探討路途上用了多長時間,對第一單元時、分、秒進行了復習,將時間的長短與路程的遠近聯(lián)系起來,加強了知識間的融合。

  二、從操場跑道出發(fā)感受千米

  1千米有多長呢?出示第一幅情景圖

  運動場的跑道通常一圈是400米,幾圈是1000米呢?

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