讓鼓勵(lì)多一點(diǎn)
武威第十九中學(xué) 陸登峰
從事班主任工作多年，我對學(xué)生的教育體會總是和“嚴(yán)厲批評、嚴(yán)格管教”等詞相聯(lián)系。但本學(xué)期一位學(xué)生的故事讓我徹底改變了教育方式，它使我深深地認(rèn)識到：做好班主任工作，讓鼓勵(lì)多一點(diǎn)。
今年秋季，我擔(dān)任了七年級一班的班主任。經(jīng)過幾周的初步了解，我發(fā)現(xiàn)班上有許多學(xué)生盡管他們學(xué)習(xí)成績一般，甚至很差，但他們有著良好的興趣愛好。他們愛畫畫，愛跳舞，愛彈琴，愛體育運(yùn)動。只不過，老師們平時(shí)更關(guān)心學(xué)習(xí)成績，并沒有發(fā)現(xiàn)他們的這些優(yōu)點(diǎn)。
“誰來報(bào)名參加男子1500米長跑？身體素質(zhì)差的就不要報(bào)了，怕你跑不下來。”我?guī)缀鯉е恼Z氣詢問大家。這幾天馬上要開運(yùn)動會了，我一直為男子1500米長跑發(fā)愁。因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目到現(xiàn)在還沒人報(bào)名。
“老師，我來報(bào)名。”坐在后排的一位學(xué)生很響亮地回答。他叫徐金超，個(gè)子不高，瘦弱的身體，在班上很不起眼，只有那眼神能透露出幾份堅(jiān)定的神情。
“你？你能行嗎？”我懷疑地問他。
“老師，讓我去吧。長跑是我的強(qiáng)項(xiàng)，我一定能為班級爭榮譽(yù)的。”他懇求地對我說。我猶豫了一下，最后勉強(qiáng)答應(yīng)了他請求。
那天早上，激烈的比賽在六中的新操場上舉行。在同學(xué)們一片“加油”聲中，他堅(jiān)持跑完了全程，并取得了第二名的好成績。這位同學(xué)的驚人表現(xiàn)，讓我重新認(rèn)識了這位學(xué)生。在星期二的周會課上，我讓他談?wù)劔@獎感言，他看起來很沉穩(wěn)。“這是我來到這個(gè)學(xué)校第一次獲獎，但我的學(xué)習(xí)卻……”他一時(shí)無語。
“沒關(guān)系，徐金超同學(xué)能在賽場上頑強(qiáng)拼搏，相信他也能在學(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)這種精神，取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。讓我們一起說：‘我能行，我一定會取得成功的。’”周會課在同學(xué)們的齊聲吶喊聲中結(jié)束了。不久，我看到了奇跡，徐金超同學(xué)的作業(yè)一次比一次認(rèn)真，上課回答問題一次比一次積極，當(dāng)然考試成績也在不斷進(jìn)步。
這件事已經(jīng)過去好幾周了，但我卻久久不能忘卻，它使我深深地感到：作為一名一線教育的工作者對學(xué)生的認(rèn)識竟然是如此膚淺，我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生存在個(gè)體差異，關(guān)鍵在于我們老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并利用好這些閃光點(diǎn)，讓它照亮學(xué)生前進(jìn)的道路。在我們開展素質(zhì)教育的今天，讓我們摒棄那些舊的落后的教育觀念，真正把“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念落實(shí)到教育教學(xué)中，讓鼓勵(lì)多一點(diǎn)，那么學(xué)生的成功也就會多一次。
陸登峰
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