全國(guó)二卷作文題，既體現(xiàn)了現(xiàn)代語(yǔ)文教育中大語(yǔ)文的教育理念，又兼顧了小語(yǔ)文的教育體系，融語(yǔ)文教育的引領(lǐng)性與普通高考的選拔性為一體，是在新課程改革過(guò)渡之年的一次完美的銜接。具體有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　　選取學(xué)生周末回家?guī)椭�干農(nóng)活的事，體現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)--“三農(nóng)問(wèn)題”（農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民）。雖然該事件對(duì)考生審題立意沒(méi)有太大的影響，但是，在一定程度上，它能夠提醒我們語(yǔ)文教育工作者對(duì)當(dāng)前政治形勢(shì)的關(guān)注。中國(guó)作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，“三農(nóng)”問(wèn)題關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興。語(yǔ)文的熏陶感染作用要怎樣體現(xiàn)，這則材料是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

　　　作文材料中的兩個(gè)要件值得關(guān)注：一是插秧，會(huì)讓我們想到糧食；二是媽媽，那是生命之源。在中國(guó)傳統(tǒng)文化里面，在田里干活的人應(yīng)該是父親，“男”在篆書(shū)里寫作“男”，什么是“男”，就是在田里干重活的人。材料不用父親而用母親，可見(jiàn)出題者的良苦用心。母親是生命之源，糧食是生命延續(xù)的必須，對(duì)生命的終極關(guān)懷，那才是語(yǔ)文的根。

　　　干農(nóng)活沒(méi)有干好，不是能力的缺乏，而是沒(méi)有放下多余的顧慮，這又體現(xiàn)語(yǔ)文對(duì)生活的關(guān)注。人生不僅需要健康、進(jìn)取的生活態(tài)度，更需要一種理性、智慧生活方式，這便是這則材料對(duì)智慧人生引領(lǐng)。

　　　這則材料不是一個(gè)簡(jiǎn)單的“放下”的問(wèn)題，“放下”是一種超脫，一種淡然，簡(jiǎn)單的寫“放下”就不太切合題意。材料倡導(dǎo)的是在積極進(jìn)取的同時(shí)，如何達(dá)到自己的目標(biāo)。這就要抓住“多余”“顧慮”等關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確立意。不管是站在“媽媽”的角度談教育，還是站在“我”的角度談生活智慧，他都應(yīng)該是帶有濃郁的儒家文化的一種積極用事態(tài)度。高考的選拔性也在這個(gè)層面得以體現(xiàn)。

    綜上所述，2012年全國(guó)二卷的高考作文題，涵蓋語(yǔ)文與社會(huì)、語(yǔ)文與生命、語(yǔ)文與人生、語(yǔ)文與傳統(tǒng)文化等諸多方面的聯(lián)系，真正踐行新課程改革中大語(yǔ)文的觀念，對(duì)語(yǔ)文教育是一個(gè)很好的引領(lǐng)。如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中能夠真正踐行這樣一種理念，那么，我們或許能夠找到應(yīng)試教育和素質(zhì)教育溝通的那座橋梁。 

黃瑜華

[大中見(jiàn)小，小中見(jiàn)大--淺說(shuō)2012年高考全國(guó)二卷作文題]相關(guān)文章：

1.小感動(dòng)大領(lǐng)悟微小說(shuō)精選

2.經(jīng)典美文：淺說(shuō)韓信

3.生活瑣事中見(jiàn)人生哲理文章

4.環(huán)保小標(biāo)語(yǔ)大全

5.環(huán)保小標(biāo)語(yǔ)

6.大還是小教案

7.英語(yǔ)高考試卷全國(guó)試卷試題

8.2017全國(guó)高考祝福語(yǔ)

9.微小說(shuō)小感動(dòng)

10.小離別的傷感語(yǔ)錄