一、導(dǎo)入
同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候走在路上的時(shí)候，基本上都不必?fù)?dān)心會(huì)被曬黑了，因?yàn)檫@兩條路的邊上都有很茂盛的樹(shù)木，為你們擋住了陽(yáng)光。那你們有沒(méi)有留意過(guò)馬路兩邊的這些樹(shù)木呢？……
我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，哪有人那么無(wú)聊啊，平白無(wú)事去留意這些樹(shù)干嘛？但是，有一個(gè)作家留意到了，她就是張曉風(fēng)。她不僅留意到馬路兩旁的這些樹(shù)木，而且還從它們身上參透出一些值得我們學(xué)習(xí)的精神。她給這些種在道路兩旁的樹(shù)木一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做--行道樹(shù)。（板書(shū)：行道樹(shù) 張曉風(fēng)）
二、集體朗讀、整體感知
1、翻開(kāi)課本30頁(yè)，我們先集體來(lái)把課文朗讀一遍，注意品味文章的語(yǔ)言，假設(shè)你們自己就是一棵棵的行道樹(shù)，要讀出感情。完了之后，我找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)段落，為什么。
第2段：行道樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境，以及與原始森林同伴的對(duì)比。
第3段：行道樹(shù)的痛苦。
第4段：行道樹(shù)清晨迎接太陽(yáng)，以及與沉浸于夜生活歡樂(lè)之中的市民的對(duì)比；
第5段：行道樹(shù)最自豪的時(shí)刻是清晨。
2、誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，課文寫(xiě)的是什么？
用擬人的手法寫(xiě)了行道樹(shù)的自述，借此抒寫(xiě)了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神，表達(dá)了無(wú)私奉獻(xiàn)的信念。
板書(shū)：行道樹(shù)的自述-無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象
3、快速默讀課文，找出能夠體現(xiàn)這個(gè)中心的哲理性語(yǔ)句。
神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
4、這句話(huà)的關(guān)鍵詞是什么？
板書(shū)：神圣、痛苦、深沉
三、分組討論，合作探究
（一）前后四人分組討論，共同探討三個(gè)問(wèn)題：
1、為什么行道樹(shù)認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的？
行道樹(shù)認(rèn)識(shí)到，社會(huì)需要、人民需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。行人需要綠蔭遮擋陽(yáng)光，它們就“在夏日獻(xiàn)出濃陰”；城市需要迎接太陽(yáng)，它們“就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)”；居民需要新鮮空氣，它們就“固執(zhí)地制造不被珍惜的清新”。
獻(xiàn)出濃陰
板書(shū)：神圣 迎接光明
制造清新
2、行道樹(shù)承受了哪些痛苦？
通過(guò)兩組對(duì)比來(lái)體現(xiàn)。
一身煙塵
與原始森林的同伴比較
板書(shū)： 痛苦 吸露，玩涼涼的云
寂靜、黑暗、孤獨(dú)、苦熬
與城市的人們比較
繁弦急管、紅燈綠酒
3、怎么理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說(shuō)“深沉”？
一切神圣的事業(yè)都需要人們付出很大的代價(jià)，要承受犧牲，才能作出貢獻(xiàn)。例如行道樹(shù)承受著痛苦，獻(xiàn)出濃陰、迎接光明、制造清新，這種犧牲體現(xiàn)的是奉獻(xiàn)精神。在行道樹(shù)看來(lái)，在奉獻(xiàn)者看來(lái)，為了人民的幸福而犧牲個(gè)人幸福，是更深沉的幸福。
板書(shū)：深沉--奉獻(xiàn)精神、深沉的幸福
整體板書(shū)： 獻(xiàn)出濃陰
神圣 迎接光明
制造清新
一身煙塵
與原始森林的同伴比較
行道樹(shù)的自述 吸露，玩涼涼的云
痛苦 寂靜、黑暗、孤獨(dú)、苦熬
奉獻(xiàn)者的形象 與城市的人們比較
繁弦急管、紅燈綠酒
深沉--奉獻(xiàn)精神、深沉的幸福
（二）自主提問(wèn)，指出不明白的地方。
四、課文小結(jié)
思考、回答可前方框里的問(wèn)題：奉獻(xiàn)是一種犧牲，也是一種快樂(lè)，我們應(yīng)該選擇怎么樣的人生道路？
生活中有很多事物值得我們?nèi)ニ妓鳎覀円屑?xì)觀察、感悟，做生活的有心人。讓我們像行道樹(shù)一樣，盡自己的微薄之力點(diǎn)綴美好的社會(huì)，使自己的人生在無(wú)私奉獻(xiàn)中更加絢麗多彩。
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