教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、把握本篇新聞中將新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與主觀評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。
2、聯(lián)系新聞的時(shí)代背景，體會(huì)作者鮮明的情感態(tài)度，感悟作者強(qiáng)烈的使命感。
3、 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的瞬間美，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)、反思?xì)v史、熱愛(ài)和平的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系新聞的時(shí)代背景，體會(huì)作者鮮明的情感態(tài)度，感悟作者強(qiáng)烈的使命感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者鮮明的情感態(tài)度
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)舊知：
1、 什么是新聞？
2、 新聞與一般文章的顯著區(qū)別是什么？
二、 整體感知：
1、為什么說(shuō)“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”？
2、既然如此，為什么還要寫這篇新聞呢？
3、為什么這篇題為“沒(méi)有什么新聞”的新聞獲得美國(guó)“普利策新聞獎(jiǎng)”？
三、 具體研讀：
當(dāng)記者和其他參觀者踏上布熱金卡的土地，他們最直接最強(qiáng)烈的感受是什么？
“可怕”
1、他們?cè)L問(wèn)了哪些可怕的歷史遺址？找出他們的參觀路線。
2、目睹這些可怕的遺跡，參觀者們有什么感受？
3、在參觀過(guò)程中，記者敏銳地捕捉到了瞬間的美。請(qǐng)把它們找出來(lái)。
四、 探究新聞價(jià)值：
為什么這篇題為“沒(méi)有什么新聞”的新聞獲得了美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)？
“倘若一個(gè)國(guó)家是一條航行在大海上的船，新聞?dòng)浾呔褪谴^的守望者，他要在一望無(wú)際的海面上觀察一切，審視海上的不測(cè)風(fēng)云和淺灘暗礁，并及時(shí)發(fā)出警報(bào)。”
----普利策
五、 作業(yè)：
1、 本文有不同的譯本，另一譯本的題目為“布熱金卡：陽(yáng)光明媚，花香鳥(niǎo)語(yǔ)”。你更喜歡哪個(gè)題目？為什么？
2、上網(wǎng)查詢有關(guān)其他南京屠殺的新聞，加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)新聞的價(jià)值。
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