班級(jí)：___________姓名：__________組名：_________
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感知課文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思.
2、了解作者怎樣選用細(xì)小的生活材料，曲折的表達(dá)一個(gè)有深刻意義的中心.
3、感受飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)海外華人依戀故土的民族感情.
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知課文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思.
2、了解作者怎樣選用細(xì)小的生活材料，曲折的表達(dá)一個(gè)有深刻意義的中心.
3、感受飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)海外華人依戀故土的民族感情.
三、學(xué)習(xí)新課
1、寫(xiě)出三句表達(dá)游子思鄉(xiāng)的詩(shī)句并注明作者出處。_______________________________________________________________________________
2 、積累本課的字 詞
棗核（ ） 蹊蹺（ ） 嫣（ ）紅 分（ ）量 泛（ ） 舟
圣dàn（ ） 鑲qiàn（ ） 感kǎi（ ） 山坳（ ） 國(guó)jí（ ）
蹊蹺： 風(fēng)燭殘年：
故弄玄虛： 嫣紅：
3、（1）本文是一篇散文，本文的線索是______，文中揭示中心的一句話是__________ _____
（2）圍繞“棗核”，文章寫(xiě)了哪些事？請(qǐng)按下面思路在括號(hào)中填入一個(gè)適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
（ ）棗核----（ ）棗核----（ ）棗核----（ ）棗核
4、瀏覽全文，探 究構(gòu)思 ,品味情感
（1）朋友要棗核的用意是什么？為什么沒(méi)有直接點(diǎn)明，這樣寫(xiě)有什么好處?來(lái)將
_________________________________文
_5、本文體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，全文去未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語(yǔ)，請(qǐng)從文中找出表現(xiàn) 友人思鄉(xiāng)之情的詞語(yǔ)和句子。（可以在原文中畫(huà)出來(lái)并作批注）
_______________________________________________________________________________
6、有人說(shuō)，“幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有點(diǎn)小題大做？”“種棗人已是風(fēng)燭殘年，到哪一年才能見(jiàn)到棗樹(shù)長(zhǎng)大？有種棗樹(shù)的必要嗎？”你對(duì)這樣的說(shuō)法是怎樣看的？
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7、這篇文章以“棗核”為題，好不好？好在哪里？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、當(dāng)堂檢測(cè)：風(fēng)燭殘年的美籍華人要了幾顆棗核，想把它們種在自己的花園里，以解思鄉(xiāng)之情。我們相信它們一定會(huì)不斷地成長(zhǎng)。試想一下，在這些棗樹(shù)下將發(fā)生怎樣的故事？ 請(qǐng)以《棗樹(shù)下的故事》為題，寫(xiě)一篇150字左右的小文。五、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
蔣文霞
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