循環(huán)與運輸科學課件
循環(huán)與運輸科學課件
教學設(shè)計思想：
本課將引導學生進入血液循環(huán)系統(tǒng)的學習。以問題的形式引入，激發(fā)學生探究氧氣和養(yǎng)料的運輸問題，通過觀察教科書中的插圖（利用泵灌溉圖、人體循環(huán)系統(tǒng)示意圖、食物傳送示意圖——孩子們從傳送帶上取食物并將垃圾放回到傳送帶上）引導學生用類比的方法進行分析，是什么力量“推動”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復流動。
教學目標：
一、科學探究目標
1．能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進行假設(shè)。
2．能想出2種以上測量和計算心率或脈搏的方法。
3．能通過擠壓網(wǎng)球推測并描述心臟是怎樣工作的。
4．能初步制定比較完整的探究計劃。
5．能運用一種調(diào)查的`方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。
二、情感態(tài)度與價值觀目標
能將自己的方法或觀點與其他同學進行交流。
三、科學知識目標
1．能正確說出心率的定義。
2．能舉例說明哪些因素能影響心率的變化。
四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標
能舉實例說明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。
教學重點和難點：
指導學生通過綜合運用以往學過的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問題。
教學方法：
教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。
教學媒體：
多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽診器，計時工具。
教學過程
一、導入
1、同學們，我們昨天學習了《循環(huán)與運輸》一課，完成了活動一，測量了心率，知道了心臟如何工作的，下面我們回憶一下上節(jié)所學內(nèi)容。
2、出示復習題。
（1）人體血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟、動脈、靜脈、毛細血管組成。
（2）心臟每分鐘跳動的次數(shù)叫做心率。
（3）心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺強有力的泵，將血液壓入血管，推動血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿足人體生長發(fā)育的需要。
（4）心跳與脈搏的頻率是一致的，我們可以通過測量測量脈搏來測量心率。
3、今天繼續(xù)學習這一課，完成活動二：探究心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)。讓我們一起來研究吧！
二、自學
1、自學教材36-38頁，回答下面問題：
（1）正常成年人在平靜狀態(tài)下的心率是75次左右，兒童的心率一般略高于成年人。
（2）心跳加快時血液流動加快，從而運送到全身的營養(yǎng)和氧氣增加，滿足人地的需要。
（3）新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命，你知道的與循環(huán)系統(tǒng)有關(guān)的醫(yī)療技術(shù)有哪些？
2、匯報交流
三、探究
1、視頻：心臟跳動
2、教師：在一天中我們的心跳快慢會發(fā)生一些變化，有些時候會感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來研究吧！
3、提出問題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？
4、活動
（1）分組討論，設(shè)計實驗方案。
（2）交流完善實驗方案。
（3）分組開展探究活動。
（4）匯報交流探究結(jié)果。
5、教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時，輸送到全身的血液增多，以滿足人體的需要。
四、拓展
1、視頻、小知識
2、檢測題
（一）填空
（1）動脈是把血液從心臟輸送到身體各部分的血管。靜脈是把血液從身體
各部分送回心臟的血管。
（2）在人的手背上常能看到一條條“青筋”，它屬于（靜脈）血管，出血時往往呈噴射狀的血管是（動脈）血管，在人體內(nèi)的三種血管，有利于物質(zhì)交換的是（毛細）血管。
（3）心臟不停地跳動，促使血液在心臟和全部血管所組成的管道中循環(huán)流動的過程就是血液循環(huán)。
（二）計算一天中的心跳次數(shù)？
（三）你知道有關(guān)血液循環(huán)系統(tǒng)的一些疾病嗎？怎樣保護心臟？
板書設(shè)計：
第七課 循環(huán)與運輸
影響心跳快慢的因素：
（1）緊張。
（2）吃辣或燙的東西。
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