幼兒園你問我答教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園你問我答教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動設(shè)計(jì)背景
小班幼兒往往以自我為中心，他們還沒有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴，幫助他們適應(yīng)集體生活，我設(shè)計(jì)了這一活動，引導(dǎo)幼兒在“動物音樂會“情境中，加深對“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認(rèn)同，初步形成對班集體的認(rèn)識。
活動目標(biāo)
1、在情景游戲中，樂意與同伴、教師進(jìn)行回答、對話。
2、學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡單的方位詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能使用人稱代詞和簡單的方位詞。
難點(diǎn)：能和同伴、老師進(jìn)行完整的對話。
活動準(zhǔn)備
1、設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景。
2、老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動物頭飾。
3、音樂磁帶。
活動過程
一、問答歌
1、師問幼答：xxx，你在哪里？男孩子，你們在哪里？
師：今天我們一起來做游戲，你們要聽好老師的話！我叫你們，你們要大聲回答，好嗎？
師：xxx，你在哪里？
幼兒：哎，我在這里！
2、幼問師答：江老師，你在哪里？
師：你們也來叫叫我、問問我吧！
3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色，并引導(dǎo)幼兒（集體、個(gè)別）向各種角色發(fā)問：xxx，你在哪里？
4、幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶，寶寶，在哪里？哎——哎，在這里；老虎、老虎，在哪里？哎——哎，在這里；青蛙、青蛙，在哪里？哎——哎，在這里……
二、躲貓貓
1、在“參加動物音樂會”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。
（1）師：森林里今天要舉行“動物音樂會”，我們一起去參加音樂會好嗎？來，我們一起先打扮打扮。
（2）幼兒自選自己喜歡的動物頭飾，跟著“青蛙”去參加“動物音樂會”，聽著音樂和“青蛙”的'指令走過大樹、山洞、房子等場景，并學(xué)說場景的名稱。
2、設(shè)置情境“狼來了”，引導(dǎo)幼兒體會、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語言表達(dá)的難度。
（用音樂暗示：“狼來了“提示幼兒四散在大樹、山洞、房子等場景中。）
3、“狼走了”請幼兒和老師一起念兒歌。
教學(xué)反思
教具準(zhǔn)備充分，教師語言簡潔大方，大多幼兒能聽懂老師的意思，調(diào)動了大部分幼兒的積極性，特別是游戲那個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒扮演了自己的角色，充分調(diào)動了他們發(fā)問的興趣。
大膽的表現(xiàn)了自己，但是在活動中還有少部分沒達(dá)到理想的效果，我覺得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境，讓幼兒多次練習(xí)，鞏固使用人稱代詞和方位詞。
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