《早發(fā)白帝城》《絕句》教學設計

　　一、教學目標

　　觀察1、2句和3、4

　　句，看看它們在結構上有何特點

　　（2）理解1、2句，重點理解翠、青、青天

　　（3）比一比，看誰說得好：先默讀詩句，再閉眼想象詩句所描繪的景象，然后再用自己的話說一說。先小組討論；

　　再全班交流。

　　（4）了解作者的敘述順序及在顏色上的捕捉、鋪設的精妙。

　　（5）學習3、4句，重點理解千秋、含、泊、萬里船（借助學生的生活實際）

　　（6）

　　說說詩句的意思

　　（7）

　　理解作者蘊涵于詩歌中的感情（結合詩歌的創(chuàng)作背景）

　　（8）

　　欣賞體會這首詩歌的美（以討論形式進行）

　　A、色彩美：黃、翠、白、青

　　B、聲音美：鳴

　　C、動靜相襯美：前2句與后2句的動靜相襯

　　D、遠近搭配布局美：第一聯(lián)與第二聯(lián)，第三聯(lián)與第四聯(lián)的`結合

　　E、寓情于景美：

　　〈三〉、朗讀古詩，背誦。

　　〈四〉、布置作業(yè)

　　第二課時

　　〈一〉、解題《早發(fā)白帝城》

　　〈二〉、了解李白的

　　有關資料

　　〈三〉、初讀課文，了解大意

　　〈四〉、學習生字新詞

　　1、讀準字音

　　2、記字形，理解詞義

　　朝辭、白帝、彩云間、還、啼、猿、輕舟、萬重山

　　〈五〉、

　　理解詩句意思

　　1、小組內說說詩句的意思，遇到不懂的地方討論，可以向鄰居請教。

　　2、每小組匯報一句，其他小組可以補充，重點理解千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住

　　3、指名學生將詩歌大意串講一遍，力求做到流暢通順

　　〈六〉、欣賞詩歌，說說自己對這首詩歌的看法

　　（1）景色之美

　　（2）作者心情的暢美

　　（3）節(jié)奏韻律美

　　（4）用詞之美：彩云間、輕舟、一日還、萬重山

　　〈七〉、指導朗讀

　　（1）關于本詩的韻腳與押韻

　　（2）本詩的節(jié)奏與停頓劃分

　　（3）學生試讀，老師范讀，比較點評

　　（4）比賽朗讀

　　〈八〉、布置作業(yè)

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