《世說新語》教學設計
在我國的文學史上誕生過無數(shù)著名的傳世名作。而古代小說又是其中最燦爛的一個部分，大家知道哪些古代小說呢？但任何一個偉大的作品都是在繼承前人成果的基礎上才產(chǎn)生的，古代小說的源頭在哪里？六朝時期風行一時的筆記體小說就是古典小說的搖籃。而今天我們要學習的《世說新語》就是其中的代表作。《世說新語》，劉宋臨川王劉義慶編著。主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、夙慧等36門。《詠雪》選自言語一門，《陳太丘與友期》選自方正一門。
通過本次學習希望大家能夠達到以下目標：
1、學習一些摹景狀物、刻畫人物的手法
2、積累常用的文言詞語。
3、學習古人機智、誠實等美德
一、 疏通句篇
1、 學生自讀課文，要求讀準字音，劃分正確停頓。（自讀過程中有疑問則舉手提出）
2、 請學生試讀課文
3、 教師范讀
4、 學生齊讀
二、 理解文義、探究深層含義
1、 結合書下注釋，理解句意、文意（如有不懂的地方可由全班討論）
2、 請大家在討論時注意下列句子中的詞
（1） 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰 兒女：子侄輩，現(xiàn)代專指兒子和女兒。俄而：不久，一會兒。驟：迅速欣然：高興地
（2） 空中撒鹽差可擬 擬：比，比擬
（3） 未若柳絮因風起 未若：比不上
（4） 期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至 期：約定 乃：才
（5） 與人期行，相委而去 期：約會，約定。 委：舍棄。
（6） 元丘入門不顧顧：回頭看文中君尊君家君的稱謂有什么不同？（君是有禮貌的稱呼對方；尊君是對別人父親的尊稱；家君對人稱自己父親時的謙詞）
請學生用自己的話復述課文內容
3、 提問：大家對于課文有沒有什么疑問？（引入下面的問題）
（1） 文中的這一家人是在一種什么樣的.氛圍下聚會的？（輕松，溫馨）從哪里看出來？（內集，欣然，大笑）
（2） 公大笑一句中省略了謝安的話，如果你是謝安，你會說出什么話來？為什么把雪比作柳絮因風起比撒鹽空中好？（前者較有韻味）
（3） 文末為什么要強調謝道韞是王凝之的妻子？（表示一種贊揚與敬佩）
（4） 從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個什么樣的人？（暴躁、易怒）
（5） 結尾處元方入門不顧是否失禮？如果你遇到這種情況會怎么辦？
（6） 讓學生表演這篇的情景。
（7） 齊讀課文，要求讀出感情來。
4、 總結：全文以寥寥數(shù)筆，就將當時的環(huán)境和一個生動的人物形象展現(xiàn)在我們面前。作者能做到這一點，關鍵在于他使用一些非常形象的比喻，凝煉生動的語言，點出了人物與環(huán)境的特點，使之躍然紙上。
三、 拓展延伸
1、 我們就來學習一下這種寫作手法，我們先看看蘇軾的兩首詞，都與飛雪有關，都表達了思念之情。去年相送，馀杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。水晶鹽，為誰甜？手把梅花，東望陶潛。雪似故人人似雪，雖可愛，有人嫌。這兩首詞把景色和人物情感交織在一起，大家能不能想一些恰當?shù)谋扔鱽硇稳莶煌难┚啊?/p>
2、 閱讀短文，回答問題：客有問陳季方：足下家君太丘有何功德而荷天下重名？季方曰 ：吾（于）家君譬如桂樹生泰山之阿，上有萬仞之高，下有不測之深；上為甘露所沾，下為淵泉為潤。當斯之時，桂樹焉知泰山之高，淵泉之深？不知有功德與無也？
（1） 用自己的話復述原文的內容。
（2） 陳季方真的不知道自己父親有無功德嗎？
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