散文片段教學(xué)設計

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸散文吧？散文是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。那么你真的知道要怎么寫(xiě)散文嗎？下面是小編為大家收集的散文片段教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　【 教學(xué)目標】

　　1、使學(xué)生明確場(chǎng)面描寫(xiě)的內涵，通過(guò)有針對性的指導和訓練切實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)的能力。

　　2、在課上自主探究得出場(chǎng)面描寫(xiě)的方法、寫(xiě)好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫(xiě)人物行為，展現人物性格。

　　3、引導學(xué)生用心觀(guān)察生活，多思考，通過(guò)展現生活中經(jīng)歷的場(chǎng)面引發(fā)對社會(huì )的深入思考，使作文有深度。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)課型】

　　單課時(shí)作文指導課

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、前置導入：

　　同學(xué)們，作文是我們語(yǔ)文學(xué)習的必修課，那么在寫(xiě)作中我們寫(xiě)的最多的一類(lèi)文體是什么？——對，記敘文，特別是敘事性記敘文。我們現在寫(xiě)記敘文，大多數寫(xiě)自己熟悉的生活，有的同學(xué)感到很順手，寫(xiě)的具體生動(dòng)，內容充實(shí)；有的同學(xué)卻覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，絞盡腦汁也只能三言?xún)烧Z(yǔ)，寫(xiě)的干巴乏味，空洞無(wú)物。同樣處于生活的海洋，面對同樣的寫(xiě)作素材，為什么會(huì )有這樣不同呢？其實(shí)，一方面是因為你能否留心觀(guān)察生活，如果你是生活的有心人，能認真觀(guān)察事物，你就有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)的具體生動(dòng)；另一方面是因為你沒(méi)有掌握生動(dòng)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，不能對觀(guān)察積累的生活素材進(jìn)行巧妙加工，自然你就無(wú)從下筆。其實(shí)，記事為主的記敘文其生動(dòng)與否，關(guān)鍵取決于場(chǎng)面的描寫(xiě)。那么如何對觀(guān)察積累的生活素材進(jìn)行巧妙的加工創(chuàng )造，從而寫(xiě)出精彩場(chǎng)面，成就自我記敘佳作呢？大家想不想跟王老師學(xué)一招？——好，那我們共同走進(jìn)今天的作文指導課——點(diǎn)面結合，留住精彩（板書(shū)課題）。

　　二、個(gè)例分析

　　1.、范例感知：

　　（1）先看下面一段文字：

　　片斷（一）

　　一堆人正拼命地擁擠著(zhù)，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著(zhù)，都希望抓住車(chē)門(mén)。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車(chē)階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著(zhù)肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車(chē)門(mén)扶手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車(chē)門(mén)狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車(chē)可真是一場(chǎng)不同尋常的戰斗呀！

　　（2）提出問(wèn)題：這段文字寫(xiě)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？從哪些方面描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的？ ——擠車(chē)；一大堆人和胖大嫂，重點(diǎn)寫(xiě)了胖大嫂擠車(chē)的鏡頭。

　　（3）、引出概念：

　　場(chǎng)面描寫(xiě)實(shí)際上就是事情發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫(huà)面描寫(xiě)，比如師生一同慶祝教師節，生日聚會(huì )，一場(chǎng)比賽等，其實(shí)生活中只要有事件發(fā)生，就會(huì )有場(chǎng)面出現。一家人一起吃飯，和朋友一塊兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在演繹著(zhù)數不清的故事，回放著(zhù)精彩的場(chǎng)面，真可謂“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”。那么如何寫(xiě)好場(chǎng)面，再現事件風(fēng)采呢？請看下面的片段。

　　2、閱讀品味，感知寫(xiě)法 下面是一個(gè)同學(xué)去北京音樂(lè )廳聽(tīng)演奏會(huì )后寫(xiě)的一篇作文中的場(chǎng)面描寫(xiě)片斷 ：

　　片斷（二）

　　晚上，我和媽媽一起去北京音樂(lè )廳聽(tīng)演奏會(huì )。到那里時(shí)，人很多，節目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂(lè )器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂(lè )手深情地用薩克斯吹著(zhù)《回家》，他很用心，頭也隨節拍而動(dòng)。他走近了，我看到他的額頭上沁出細密的汗珠，但他毫不在意。觀(guān)眾們也被帶動(dòng)起來(lái)了，和著(zhù)節拍拍手，閉上眼睛隨著(zhù)節拍晃頭。人們沉醉其中。樂(lè )曲結束了，男樂(lè )手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來(lái)一個(gè)！再來(lái)一個(gè)！” 整個(gè)音樂(lè )廳洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣氛。

　　思考：（1）這個(gè)同學(xué)的片段描寫(xiě)是圍繞什么中心去寫(xiě)的？用文中語(yǔ)句回答。

　　（2）這段文字從哪些方面為我們描繪了演奏會(huì )精彩場(chǎng)景的？

　　（3）小作者巧妙運用了哪些寫(xiě)作方法來(lái)突出中心的？

　　（4）以上片段其實(shí)是小作者的修改稿，他的原稿是這樣的：晚上，我和媽媽一起去北京音樂(lè )廳聽(tīng)演奏會(huì )。到那里時(shí)，人很多。節目可豐富了。有吹薩克斯的，有小號合奏。我最喜歡一位男樂(lè )手吹奏的《回家》。好一派歡樂(lè )的氣氛！ 想一想，后來(lái)小作者為什么進(jìn)行了這樣的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一樣嗎？

　　（5）閱讀品味之后，你能提煉總結幾點(diǎn)場(chǎng)面描寫(xiě)的要求和方法嗎？ 小組交流、討論，后分組展示。

　　三、歸納總結

　　教師在學(xué)生總結的基礎上提升場(chǎng)面描寫(xiě)的寫(xiě)作要求和方法：

　　1、場(chǎng)面描寫(xiě)要緊緊圍繞文章主旨——一個(gè)“中心”。

　　2、總景分人，面點(diǎn)結合——兩個(gè)“基本點(diǎn)”。

　　場(chǎng)面描寫(xiě)除了寫(xiě)場(chǎng)景，也要寫(xiě)人物。整個(gè)場(chǎng)面的全景是“面”， 場(chǎng)中的主要人物是“點(diǎn)”， 寫(xiě)作時(shí)要做到面點(diǎn)結合。既要簡(jiǎn)單地寫(xiě)出整個(gè)場(chǎng)面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫(xiě)主要人物的活動(dòng)（即詳點(diǎn)）。

　　2、多種手法，濃郁氣氛。

　　它可以包括環(huán)境描寫(xiě)、人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等各方面的細節描寫(xiě)，可以采用正面描寫(xiě)和側面烘托相結合等各方面的細節描寫(xiě)等多種方法創(chuàng )造出場(chǎng)景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。

　　3、發(fā)揮妙用。精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)不僅可以起到渲染氣氛，襯托或表現人物形象的作用，還可以起到推動(dòng)事件發(fā)展，突出表達文章中心思想的作用。

　　4、寫(xiě)“點(diǎn)”妙招：

　　（1）面點(diǎn)結合，略面祥點(diǎn)是場(chǎng)面描寫(xiě)成功的關(guān)鍵，正如畫(huà)龍要點(diǎn)睛，“一點(diǎn)”可代“面”，那么如何寫(xiě)好“點(diǎn)”呢？找出片段一二描寫(xiě)“點(diǎn)”的句子，品一品，說(shuō)出其中秘籍。

　　（2）、展示總結：

　　錦囊一：特寫(xiě)鏡頭

　　錦囊二：側面烘托

　　（3）默讀片斷（三）、（四），看看它們寫(xiě)“點(diǎn)”部分分別使用了哪種錦囊妙計？思考分辨，小組搶答。

　　片斷（三）

　　忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊員的身子一齊往后一倒，緊緊地抓住

　　繩子往后拉。看，我們班的“小胖子”陳圓圓的表現可好啦！他兩腳牢牢地蹬著(zhù)地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著(zhù)汗水呢！

　　片斷（四）

　　歌手演唱大賽在一間古色古香的大廳里舉行。評委和觀(guān)眾已經(jīng)就座，大家拭目以待。

　　歐陽(yáng)走進(jìn)來(lái)了，很大方地向評委和觀(guān)眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來(lái)一朵緋紅的云。當她甜美的嗓音響起，便將大家帶入了音樂(lè )天堂。一曲《茉莉花》終了，評委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。觀(guān)眾們一直沉醉其中，竟未意識到演唱的結束。瞬間的寂靜過(guò)后全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

　　四、延伸練習

　　（1）小試牛刀：口頭作文——運用兩個(gè)錦囊之一描寫(xiě)剛才我們課堂搶答的精彩場(chǎng)面。

　　先同桌互說(shuō)，后展示表達,師生相機點(diǎn)評。

　　（2）鋒芒畢露：激情片段寫(xiě)作——運用兩個(gè)錦囊之一描寫(xiě)自己班級課間十分鐘的一個(gè)精彩場(chǎng)面。

　　五分鐘快速激情寫(xiě)作，后朗讀展示，師生點(diǎn)評。

　　五、精短小結

　　是呀，“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”，只要我們留心觀(guān)察，寫(xiě)作時(shí)不忘“點(diǎn)面結合”，就能留住精彩，成就記敘佳作。

【散文片段教學(xué)設計】相關(guān)文章：

美文經(jīng)典片段散文片段12-08

片段教學(xué)設計05-26

經(jīng)典散文片段摘抄12-08

片段教學(xué)設計優(yōu)秀03-16

名師教學(xué)設計片段07-22

名家經(jīng)典散文片段摘抄02-23

林清玄經(jīng)典散文片段摘抄01-28

《朱自清散文》片段摘抄07-03

名家經(jīng)典散文片段摘抄02-23