《小母雞種稻子》教學反思
“授之以魚，不如授之以漁。”今天的教育不僅僅是向?qū)W生灌輸已有的知識，更重要的是在教學過程中培養(yǎng)學生的學習能力及創(chuàng)新意識，課堂是其主陣地，在教學《小母雞種稻子》這一課時，學生們興趣盎然，學得很積極！反思整個教學過程，我想成功關(guān)鍵在于：課堂充分發(fā)揮學生的'主體作用，培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生在自主學習中獲得發(fā)展，體驗學習語文的快樂。具體體現(xiàn)在以下幾點：
1、歌曲導入，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，課的開始先讓學生觀看：四位學生帶上頭飾歌表演《勞動最光榮》，從而揭示課題，激發(fā)學生參與的興趣，關(guān)通過對課題質(zhì)疑，有許多學生提出了有價值的問題：“為什么小母雞要種稻子？”、“為什么小貓不和小母雞去鋤草？”……通過這樣的訓練，初步培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。
2、合作學習，快樂識字。
在識字中，我采用同桌合作、小組合作，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧和課堂氛圍中快樂識字，主動探究，并通過“找字卡、讀字卡”的游戲，提高識字效率。
3、尊重個性，發(fā)揮想象。
在讀通全文后，我出示課文中的四幅插圖，讓學生自由選擇自己喜歡的一幅圖來介紹，開拓學生的思維，展開想象，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力，在想象、說話中感悟課文，并讓學生讀讀自己喜歡的自然段，充分尊重學生的個性發(fā)展，讓其自主選擇。
當然，課堂上還存在一些不足之處，課堂的調(diào)控能力和操作能力還需進一步提高。總之，在課改面前，我將不斷探索、不斷改進，在實踐、反思中不斷提高自身素質(zhì)。
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