高一英語教學現(xiàn)狀與思考

教材修訂的主要方面和內(nèi)容

一、調(diào)整詞匯

二、調(diào)整難度

三、調(diào)整內(nèi)容

四、完善細節(jié)

調(diào)整詞匯

刪減超綱詞

在模塊1－5基本覆蓋七級詞匯（1000詞）

在模塊6－9基本覆蓋八級詞匯（900詞）

增加單詞復(fù)現(xiàn)（滾動復(fù)現(xiàn)）

在Word power板塊的拓展詞匯中避免冷僻詞，代之以常用詞

調(diào)整難度

減少習題量

縮短Task板塊的聽力長度

變換題型

提供更多范例

調(diào)整內(nèi)容語言：對少數(shù)語篇進行改寫

信息：數(shù)據(jù)更新，事實核查

文化：豐富性和多樣性，民族自豪感和本 土文化意識

完善細節(jié)

部分欄目調(diào)大文字字號，以保護學生視力

選擇型填空題，將選項部分用藍色標出

專有詞匯表和語法術(shù)語表按照頁碼排序，以與學習過程同步，方便查找

磁帶錄音：

學生用書1盒；

詞匯表、練習冊1盒（詞匯表在前，練習冊在后）

1. Welcome to the unit：暫不調(diào)整，替換個別插圖和說明。

2. Reading：適當加強對學生思維方面的訓練。

(1)A部分的讀前問題進行適當修改，加強對文章大意了解能力的考查。

(2)B部分主閱讀減少超綱詞。

(3)C1/C2部分的閱讀理解練習調(diào)整難度，并可以替換其他題型。

(4)D部分的詞匯練習盡量選用語篇生詞中的重點詞、常用詞，采用詞語搭配的練習。

(5)E部分的語篇練習盡可能采用Reading中的重要詞匯，考察學生的閱讀理解能力，以及在語境遷移中運用生詞的能力。

(6)F部分原則上不做修改，作微調(diào)。

3.Word Power：刪減不常用的詞，增加一些日常生活常用詞匯。擴充構(gòu)詞法部分。

4.Grammar and usage：總體的語法體系暫不調(diào)整，適當調(diào)整練習形式與梯度。

5Task：

(1)化繁為簡，突出重點，使老師和同學能更好的理解這部分的訓練目的。

(2)Skills building 1中的聽力部分降低難度。縮短聽力材料的長度，降低練習的難度。

(3)Skills building 2中的閱讀材料中盡量避免超綱詞。

(4)Skills building 3以寫作來結(jié)束整個Task部分。如果教材原來未提供寫作范文，則在這一部分增加寫作范文。

6. Project：模塊1和模塊2的Project仍舊保留4P步驟，在模塊3-5，增加一篇閱讀。

7. Self-assessment：板塊設(shè)計不變。根據(jù)前面各板塊的修訂，更新自我評估項目。

責任編輯：李芳芳