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《蒲公英》的教案反思

時(shí)間:2024-09-18 12:52:20

《蒲公英》的教案反思

《蒲公英》的教案反思

《蒲公英》的教案反思

  這是一篇童話故事,課文運(yùn)用擬人的手法,寫了蒲公英種子對(duì)太陽公公的囑咐有不同的想法和做法,結(jié)果他們的命運(yùn)也各不相同。課文寓人生的哲理于有趣的故事中,讓學(xué)生深切感悟到做事要實(shí)事求是,不要被表面現(xiàn)象所迷惑的道理。

  教學(xué)第一自然段時(shí),我創(chuàng)設(shè)朗讀情境,指導(dǎo)學(xué)生朗讀:這些蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地中去,也許要到天涯海角。現(xiàn)在你們就是蒲公英種子,一陣陣風(fēng)吹過,你們飛到了天空中,朵朵白云從你們身旁飄過,感覺怎么樣?你想到什么地方去安家落戶?教學(xué)中我尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。學(xué)生是怎么理解的就怎么表達(dá)。

  種子找家的過程,我抓住太陽公公的那段話,讓學(xué)生理解太陽公公說話的意思,同時(shí)體會(huì)太陽公公為什么要這么說,將文章的中心引出——因?yàn)樘柟ε滤麄儽煌饨绲拿篮檬挛锼曰螅e(cuò)過了真正適合自己生長的家。通過個(gè)別讀,分角色讀,有感情讀,體會(huì)小種子們聽了囑咐后的不同想法和行為,在朗讀過程中是對(duì)太陽公公囑咐內(nèi)容的復(fù)述。其次,我還抓住了不聽話的兩顆小種子的兩段話,除了讓孩子讀好之外,更重要的是讓孩子們?nèi)ハ胂螅》N子們的想法,走進(jìn)他們的內(nèi)心。最后將種子的結(jié)果進(jìn)行一個(gè)簡單的對(duì)比,告訴孩子——閃光的東西并不都是好東西,對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)人的忠告,我們要聽取。在故事中將文章傳達(dá)的道理傳達(dá)給孩子,起到了潛移默化的效果。

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