《生活中的推理》教學(xué)反思
《生活中的推理》教學(xué)反思
興趣是最好的老師，學(xué)生思維的開(kāi)啟需要各種刺激和誘因。教學(xué)過(guò)程中我利用學(xué)生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明創(chuàng )設了生動(dòng)的問(wèn)題情境，并有意識地營(yíng)造一種民主、平等、和諧、自由的學(xué)習氛圍，和學(xué)生一起觀(guān)察、一起討論，引導學(xué)生發(fā)現新問(wèn)題、提出新問(wèn)題并解決新問(wèn)題。這樣最大限度地提高了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的自由度，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和好奇心，激發(fā)了他們的求知欲，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能都得到充分自由的發(fā)展。
本節課的教學(xué)內容屬于邏輯推理的范疇。對學(xué)生邏輯推理的訓練應該由淺入深，題面繁瑣冗長(cháng)則容易打擊學(xué)生解決問(wèn)題的積極性。而在本課教材中為我們提供的例題都比較簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)又有著(zhù)濃郁的生活氣息。學(xué)生通過(guò)討論，交流，證明等活動(dòng)，找到突破口，一步一步地發(fā)展著(zhù)自己的邏輯推理能力。在師生互動(dòng)中，我對學(xué)生進(jìn)行了有效的方法上的引導，把生活問(wèn)題和數學(xué)知識巧妙地結合在一起，使教學(xué)的有效性得到了充分的保證。但是由于一些同學(xué)的積極性很高，這是我們班的一個(gè)普遍的毛病，有的小組內的同學(xué)養成了等答案的習慣，我想應對這些同學(xué)的小組應該實(shí)行一些改變，如果他們真的沒(méi)有思路，至少要學(xué)會(huì )去認真傾聽(tīng)，盡量把這些本領(lǐng)內化為自己的本領(lǐng)。教學(xué)反思《《生活中的推理》教學(xué)反思》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!
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