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同課異構(gòu)的總結(jié)

時間:2024-05-19 20:01:47

同課異構(gòu)的總結(jié)

同課異構(gòu)的總結(jié)

同課異構(gòu)的總結(jié)

  一、總結(jié)

  1、動員

  教研活動中集體學(xué)習(xí)、體會同課異構(gòu)的意義,讓大家感受同課異構(gòu)的教研方式是教師專業(yè)成長的很好途徑。對于這次活動組內(nèi)老師都統(tǒng)一了認(rèn)識,大家報名很積極,主動報名參加,最終確定辛**、關(guān)**、高**三位老師參與。

  2、確定活動方式

  統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)資源,統(tǒng)一教學(xué)時間段。教學(xué)構(gòu)思、資源的使用和呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法和手段可以各顯其能。

  3、確定授課內(nèi)容

  最初我們確定了金屬的化學(xué)性質(zhì),周五上午三節(jié)課進(jìn)行完,這節(jié)內(nèi)容是一節(jié)典型的實(shí)驗課,也是很多教師參賽優(yōu)選的內(nèi)容之一。后上報時間需避開周五,因此內(nèi)容后推了兩節(jié),同時大膽確定了一節(jié)理論分析難度較大、沒有學(xué)生實(shí)驗、也沒有演示實(shí)驗的內(nèi)容——鋼鐵的冶煉,這一節(jié)歷來是教學(xué)的難點(diǎn),更是大家公開課有意避開的內(nèi)容。我們之所以選擇這節(jié),一是課程進(jìn)度,另一方面就是想嘗試探究這類課的活動模式。

  4、流程

  1)確定課題——構(gòu)思結(jié)構(gòu)——搜集資源——制作課件——相互交流——修改完善

  2)問題一:缺少組內(nèi)成員共同研究的環(huán)節(jié);問題二:組內(nèi)劉老師特殊情況,代課,所以三人集中的時間有限,只進(jìn)行了一次內(nèi)容的溝通交流,尤其是后來關(guān)**又去參加培訓(xùn)。后來就只有我和高**進(jìn)行商討;問題三:我因為做一節(jié)課的練習(xí),教學(xué)進(jìn)度慢下一節(jié)課,所以我對教材又重新進(jìn)行了整合,以保證授課時間和內(nèi)容的同步。

  二、同課異構(gòu)教師談教學(xué)反思

  三、反思:簡化環(huán)節(jié),縮短時間

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