加強師德師風(fēng)建設總結
加強師德師風(fēng)建設總結
我認為：教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)。在教育中，一切要求都基于教師的人格，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，在幼兒心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。、
在一定程度上，熱愛(ài)幼兒就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對幼兒的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與孩子們接觸我深深地感到孩子的純真，即使是最頑皮的孩子，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我們作為教師對他們關(guān)心幫助太少了。
在幼兒眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到幼兒的關(guān)注。教師與幼兒的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助幼兒解決一些思想認識問(wèn)題，使幼兒樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。幼兒認識還是模糊的，需要我們去正確引導。教師有做好幼兒思想工作、幫助他們解決思想問(wèn)題的責任。教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸幼兒的過(guò)程中，如果發(fā)現幼兒有不良習慣或行為，應該及時(shí)加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果幼兒在學(xué)習等方面有什么疑問(wèn)或困難，應該多多給予幫助并盡可能解決一些實(shí)際問(wèn)題；如果幼兒在生活方面有什么因難，也應該多加以關(guān)心和幫助。事實(shí)上，教師多了解幼兒的想法，多聽(tīng)聽(tīng)幼兒的心聲、疑問(wèn)甚至意見(jiàn)，成為他們傾訴的對象和知心朋友，正是幼兒所希望的。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠對待幼兒，真心面對幼兒，是教師受幼兒歡迎的重要法寶之一。
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