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小學(xué)四年級科學(xué)教案

時間:2022-03-16 19:13:12 教案 我要投稿

小學(xué)四年級科學(xué)教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級科學(xué)教案,歡迎大家分享。

小學(xué)四年級科學(xué)教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、科學(xué)概念:我們周圍充滿著不同的聲音,我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

  2、過程與方法:運用語言來描述和記錄聽到的聲音,并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:在觀察和描述各種聲音的活動中,逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,并樂于與同伴交流。

  教學(xué)重點:

  細(xì)心傾聽周圍的聲音。

  教學(xué)難點:

  能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  師:這個單元我們要開始進行聲音研究的活動,說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣?你想研究關(guān)于聲音的哪些問題?

  二、探究內(nèi)容:

  (一)傾聽周圍的聲音

  1、打開教室門,仔細(xì)聽聽,你周圍有哪些聲音?有什么不同嗎?這些聲音是由什么物體發(fā)出的?

  2、你還聽到過哪些聲音?

  3、小組討論:這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?

  反饋交流:無論在什么時候,什么地點,我們總能聽到各種各樣的聲音,當(dāng)你們聽到這些聲音的`時候,經(jīng)常思考哪些問題呢?

  小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)過程中,我們要逐一的研究這些問題。

  (二)聽聽音叉發(fā)出的聲音

  1、介紹音叉:一種發(fā)音樂器,用來調(diào)試樂器和測試音高的。

  2、教師演示實驗1:出示兩種大小不同的音叉,用同樣的力量敲擊音叉,聽聽他們發(fā)出的聲音。

  比較:這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?

  3、教師演示實驗2:選擇其中一種音叉,先輕輕擊打,再重一點擊打,兩個聲音有什么不同嗎?

  4、小組交流討論:剛才聽到的這些聲音,能進行描述和分類嗎(嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類)?

  5、教師演示實驗3:根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本圖中所示,進行輕輕擊打和重一點擊打,聽到了怎樣的聲音,把它描述出來。

  三、課后總結(jié)。

  2、聲音是怎樣產(chǎn)生的

  教學(xué)目標(biāo):

  1、科學(xué)概念:聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

  2、過程與方法:能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象;能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設(shè)性解釋;可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:在探究的過程中,積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn);樂于與他人合作,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

  教學(xué)難點:

  如何引導(dǎo)學(xué)生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  上節(jié)課中,我們已經(jīng)知道通過不同力量的擊打,對不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。

  二、使物體發(fā)出聲音

  1、分組活動:出示鼓、鋼尺、皮筋,你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎?

  2、記錄并交流我們的想法:

  為什么我們對物體用力(按壓、彎曲、拉伸)后,物體沒有發(fā)出聲音,但是我們對物體進行擊打、撥動卻使物體發(fā)生了聲音呢?

  三、觀察發(fā)聲物體

  1、教師演示實驗1:在水槽里盛約2/3的清水,用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉,觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉,感覺一下音叉的振動。

  觀察:手指有什么感覺呢?水面有什么變化?水面的變化是怎么產(chǎn)生的?

  交流反饋:手指有麻麻的振動感,水面產(chǎn)生了花紋,花紋就是由音叉的振動而產(chǎn)生的。

  2、教師演示實驗2:木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發(fā)出聲音,另一個皮筋保持不動,不發(fā)出聲音。

  觀察:發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同?如果抓住皮筋,使之不振動,還會發(fā)出聲音嗎?皮筋的振動與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎?

  3、小組交流:

  擊打鼓時,我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎?撥動鋼尺時,我們看到了什么?這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎?

  4、小結(jié):當(dāng)一個物體(如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)?在力的作用下,能不斷重復(fù)地做往返運動,這個物體就是一個振動物體。聲音就是由物體振動而產(chǎn)生的。

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